【摘 要】
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目的:观察超声乳化晶状体吸除加人工晶状体植入治疗闭角型青光眼的临床疗效.方法:对31只闭角型青光眼行白内障吸出加人工晶状体植入术,术前眼压经药物治疗后为21～50mmHg;原发
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目的:观察超声乳化晶状体吸除加人工晶状体植入治疗闭角型青光眼的临床疗效.方法:对31只闭角型青光眼行白内障吸出加人工晶状体植入术,术前眼压经药物治疗后为21～50mmHg;原发性急性闭角型青光眼27眼,慢性闭角型青光眼1眼,老年性白内障膨胀期继发青光眼3眼,晶状体透明15眼,晶状体不同程度混浊11眼,虹膜节段性萎缩5眼;术后观察患者眼压、视力、前房深度,随访1a以上.结果:术后视力31眼均有提高.术后眼压均正常(12～20mmHg)30眼;术后8mo发生恶性青光眼1眼(慢性闭角型青光眼),行小梁切除术加前
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以武阳隧道左线出口为例,总结了隧道浅埋、偏压段施工技术要点及注意事项。
备课、授课、改作、辅导是教学理论的四环节。四环节侧重于过程的阶段性要求,是教学管理中动态与静态的统一,是学校衡量和评价教师教学过程的程序要求;新课程标准中主体部分之一的基本要求,是政治学科教师教学的指南,它侧重于要求教师在教学中如何去激发学生、调动学生,把教学规律和学科特点结合起来,把知识目标、能力目标(即识记、理解以及运用能力)和思想目标结合起来。根据新课程标准的基本要求,结合多年从事思想政治课
2006年至2009年连续四年江苏高考压轴题中都用到了微元法,可见微元法是高考题中的一个考查重点,它能很好地考查学生的能力,这一方法在处理变加速运动过程中的位移、电量、速度、能量等物理量时非常方便,但学生在使用微元法解题时往往感到无从下手,下面笔者谈谈这一方法在电磁学问题中的应用。 一、受安培力作用 图1 【例1】 如图1所示,水平放置的导体电阻为R,电阻R与两根光滑的平行金属导轨相连,导轨
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作为一种教育理论,创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才能具有生命力,才能切实地起到培养创新人才的作用。下面,笔者谈谈在语文阅读教学中如何培养学生的创新精神与创新能力。 一、语文阅读教学的地位与现状 语文学习的重要目的,是使学生学会使用和阅读祖国的语言。阅读对于每一个人的生活都具有重要的意义。对学生而言,书既是益友,又是良师,它可以完善和发展学生的各项素质,所以阅读在语文教学中的
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知识来源于生活，处处留心皆学问。“嫁接果苗、剔除部分枝叶、正午绿色植物会害羞地低头……”诸如此类现象，其实都蕴含着生物知识。如何让学生学习生物知识、学好生物知识？笔者认为，应该使教学贴近生活、变抽象为直观、化困难为简易。初中生接受知识更加倾向于直观感受，所以教学应该着重将抽象的文字转变为鲜活直观的生活情境。 一、 增强趣味 激发兴趣 如何让学生爱上生物，第一课时很重要。笔者在上第一课时，并