在初中英语教学中渗透班级管理艺术

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在初中英语教学中渗透班级管理艺术,加强细节管理,营造良好的英语学习氛围,从点滴做起,从小事做起,因势利导,促进英语教学的有效开展,提高整个班级的学习成绩。
其他文献
摘 要:追求教学的有效性,即强调学生学有所得、得而有效率。如何做到呢?教学实践中,抛出一个好的问题,是实现有效教学、提高教学效率的一个很好的手段。  关键词:“学生主体”;问题设计;有效教学策略  一、注重问题设计,应关注学生情况  “学生主体”这个词必须再次强调。学习的主体终究是学生,所有的教学设计以及教学行为活动,目的都是要激发和调动学生去学有所得。所以必须去了解学生,围绕学生学习需要、学习状
以办公楼知识型员工为研究对象,基于计划行为理论,结合组织氛围文献,构建了员工节能行为模型。提出了组织节能氛围的概念,研究它影响员工节能行为的作用机理。利用调查问卷,
去甲肾上腺素(NE)是中枢主要神经递质之一,在针刺镇痛中起一定作用。本文观察了大鼠脑室注射NE后对两侧束旁核痛反应神经元同时电活动的影响. 实验结果表明:1.NE能同时抑制两
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马克思主义的精神生产概念是马克思在创立唯物史观的过程中提出的。马克思早期的思想发展,经历了“离开黑格尔走向费尔巴哈,又进一步从费尔巴哈走向历史(和辩证)唯物主义”的过程。他对精神生产、精神活动的理解,也随这一过程的发展而变化。
学困生是指智力水平正常且没有感官障碍,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,以致学习成绩达不到课程标准规定的基本要求,明显低于同龄学生,必
长期以来,国内的哲学教科书大都是这样界说理性认识的:理性认识是人们借助抽象思维所把握到的关于事物本质、规律性的认识。这种见解把理性认识看作是现实的正确认识,人为地造成人们对理性认识的误解和许多理论上的困难。究竟应当怎样理解理性认识的正确性,不仅关系到如何界说理性认识,而且还关系到认识论体系的逻辑结构。
《庄子》是一部博大精深的哲学著作,又是祖国文学宝库中的璀灿瑰宝,它在文学艺术上的许多具有开创性的建树,赢得了文学史上的崇高地位。清代文评家金圣叹曾将它与《离骚》、《史记》、杜诗、《水浒》、《西厢记》并列为“六大才子书”(金圣叹评点本《贯华堂第六才子书西厢记》)。令人深思的是,《庄子》作为一部哲学著作,为何在艺术上能取得那样杰出的成就?他是怎样从古朴的哲学土屋跨入华美的艺术之宫的?许多人把这归之于庄子的艺术天赋或是楚文化对庄子艺术的特殊影响,而很少有人肯定庄子哲学思想对它艺术表现形式的决定性作用。相反,倒
传统新闻学执著于"新闻真实"与"客观真实"的一致性、符合性和同一性,以致形成"真实性"神话的新闻乌托邦。在哲学向度上,这是一种混淆"认识论真实"与"存在论真实"的理论错位。