【摘 要】
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摘 要：绩优胜任力模型对高等学校辅导员的职业能力开发具有重要价值。提升辅导员职业能力是培育高校思想政治教育工作者高素质、高技能的关键性举措，也是提升高校思想政治教育水平的有效途径。高等学校辅导员绩优胜任力模型包括成就导向、主动性、自信心、培养他人、察觉力、学习能力、同理心、知识与技能8个要素，分别从隐形、显性途径提出了完善激励机制，强化辅导员的趋向动机；缓解角色模糊，厘清辅导员的角色定位；提供发展
【机 构】
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保山学院教育学院,保山学院数学学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“基于绩优胜任力模型的高等学校辅导员职业能力提升路径研究”（编号：16JDSZ2054）阶段成果, 云南省高校大学生思想政治教育工作科研项目“高等学校辅导员职业能力标准视角下的胜任力研究——以云南省为例”（编号：JZ100018）资助
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绩优胜任力模型对高等学校辅导员的职业能力开发具有重要价值。提升辅导员职业能力是培育高校思想政治教育工作者高素质、高技能的关键性举措,也是提升高校思想政治教育水平的有效途径。高等学校辅导员绩优胜任力模型包括成就导向、主动性、自信心、培养他人、察觉力、学习能力、同理心、知识与技能8个要素,分别从隐形、显性途径提出了完善激励机制,强化辅导员的趋向动机;缓解角色模糊,厘清辅导员的角色定位;提供发展平台,引导辅导员的积极态度;提倡终身学习,促进辅导员的持续发展;整合知识技能,发挥辅导员的职业优势等建议。
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