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传统的终结性评价已不能满足职业教育实训教学的需要,本文重点探索"以赛代考"应用中所采用竞争协作关联的评分方法、体现主体参与多元评价以及升级竞赛的过程性评价方式,探讨"以赛代考"的优势和局限,以期给职业教育的实训教学开展过程性评价提供有价值的启发。
“以赛代考”的职业教育实训教学过程性评价的探究
【摘 要】
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传统的终结性评价已不能满足职业教育实训教学的需要,本文重点探索"以赛代考"应用中所采用竞争协作关联的评分方法、体现主体参与多元评价以及升级竞赛的过程性评价方式,探讨
【机 构】
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广西梧州商贸学校;
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2016年广西职业教育教学改革研究项目《构建动态的中职学校内部教学质量监控与保障体系的探索和实践》(GXZZJG2016A027)
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