学生的学习是未来生活的一个重要技能，然而由于社会因素、家庭因素，教育制度、网络等各方面的影响，厌学成了学生学习能力培养过程中的最突出问题，本文以过往的教学经验和多个学期的教学实践总结出四个方法：缩短师生距离、培养学习习惯、构造良好关系、树立远大理想来尝试解决学生的厌学问题。
　　学生的厌学表现在一个“厌”字，“厌”就是厌烦、讨厌、厌倦。我刚接手的这个班级就普遍存在这种厌学心理，一个学期下来，真有种身心疲惫之感。通过以往的教学经验和上学期一学期的实践，我认为解决学生厌学心理问题，可以采用以下方法：
　　一、缩短师生距离，培养学习兴趣
　　孩子的学习兴趣并非一生下来就有的，尤其是学习成绩较差的孩子，本来就对学习没有信心，严重一点的则有厌学、逃学的倾向，要想让孩子产生学习兴趣非常不容易，必须要求我们老师积极引导学生寻找快乐，寻找产生兴趣的契机。只要学生快乐起来，对学习感兴趣，那么一切都会成功。只有这样让每一个孩子在学习中发现自己的优点，找到自己的特长，重新树立信心，感受生活和学习的快乐，轻轻松松摘取属于自己的那一个个“苹果”。
　　二、培养学习习惯，提高教学效率
　　叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”对学生来说，独立完成作业，认真思考问题，合理安排时间，正确处理人际关系等等，都是必須养成的良好习惯。家长应当对孩子良好习惯的培养高度重视，从小做起，从小事抓起，特别是在学习上，更不能一手包办，要在孩子出现问题苗头的时候，及时指导，给予孩子一定的帮助，培养孩子在学习中树立独立性和责任感。让孩子发挥他们的聪明才智，合理利用时间，以方法带动学习，灵活轻松地学习。上课认真听讲是学生接收学习内容的第一条件。认真倾听了，信息和知识获取得就多了；如果没有这一法宝，信息获取就会受到阻碍。总之，好习惯受用一辈子；坏习惯吃亏一辈子。以此，养成良好的学习习惯，是形成良好学习方法的基础，是厌学的克星。
　　三、构造良好关系，构造和谐氛围
　　接班已经过了一个学期，除了学生的特殊，家长那方面更令人头疼。才开学一周，就有几个家长跑过来斥责说：“原来×老师教，字写得漂亮，成绩非常好！你一教，就什么都不好了。”天哪！表达赤裸裸且不讲，连声“老师”都没有，甚至有个别家长，每天冠冕堂皇地拿着年级组老师的手机没礼貌地打来电话。我明显感受到了“后娘”的不易，我逃避不了，这路我该如何走？我想起了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。再难的关我也要闯。有空时，我经常利用电话，及时和家长沟通，让学生家长真正了解子女在学校里的真实情况，我也适时地咨询学生在家情况；开家长会时，我把自己的肺腑之言抛给家长，采用互动形式，谦虚地向家长学习，让家长看到我的诚心；学期结束时，我自掏腰包买荣誉证书奖给对孩子负责的家长，并合影留念。家长们感动了，他们感受到了丝丝暖意，体验到了成功的喜悦。本学期一开学，大部分家长都投来信任的目光，工作开展起来也顺利多了。
　　当然，在班里，我也注重与学生的交流。师生只有情感深了，才会无话不谈，他们才能在群体中体验各种各样的快乐。学生有空喜欢围到我身边分享家里的乐事，大家庭关系和谐了，整天觉得暖融融的。教者开心，学者幸福！
　　四、树立远大理想，体验学习快乐
　　学生往往对学习过程中所遇到的困难估计不足，对自己的能力、知识水平过于自信，所以一碰到挫折和失败就会丧失信心。比如，在上语文课时，我提了一些课外的知识，全班哑口无言，他们丝毫没有积累过一丁点知识。没法子，我只能耐着性子教育他们要多学习、多积累，课余，自己捧着书在教室里做好表率，发现好的内容及时记下，我鼓励学生各准备一本“采蜜本”，充分发挥班里的图书作用，让学生看，可以自己看，可以组成小组，有好的内容马上写在本子上，我定期检查记录本，把摘录好的在班里表扬，学生的积极性高了，加上我课堂中适时渗透相关资料，他们的脑子没以前那么空虚了。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教学工作中，只要我们每一位教师都能真正尊重学生、不断提高自己的业务能力和教学管理理念，针对学生的具体情况对症下药，认真对待，让学生自信学习，快乐学习，让学校真正成为每一个学生向往的幸福园地、快乐之家。