【摘 要】
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<正>【案例描述】这天,班上的学生分组做游戏,同学们都不愿和小A一组。部分同学反映说,小A在玩游戏时总爱插队,其他同学一局还没玩完,小A就非要参与,于是整个游戏被迫中止。
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<正>【案例描述】这天,班上的学生分组做游戏,同学们都不愿和小A一组。部分同学反映说,小A在玩游戏时总爱插队,其他同学一局还没玩完,小A就非要参与,于是整个游戏被迫中止。久而久之,小A的人缘变得很差,再没有人愿意和他一组。【辅导过程】规则意识是学生适应社会生活,实现人际交往的基础,小A同学正是因为规则意识淡薄,才会遭到同学们的孤立。而学生规则意识的培养往往与家
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乐学，顾名思义，就是让学生乐意学习。即让学生在快乐和谐的气愤中积极、主动地去获得知识，使其有正确的学习动机，有强烈的学习兴趣，有良好的学习习惯。因此，在教学活动中，重视对学生学习兴趣的培养，让学生乐意学习，对促进学生智能的发展，使学生形成良好的心理状态投入学习，对优化课堂教学，提高教学质量是十分必要的。教师要根据学生的认知规律，心理特征，去诱发学生的学习兴趣，用数学教材本身的魅力，调动学习的积极性