【摘 要】
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在高校的教学活动体系中,最核心的驱动是各专业的培养方案,包括课程、实践、创新在内的各 类教学活动的运作都是为了完成培养方案的要求.每个学期的教学任务都是根据培养方案
【机 构】
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南京邮电大学管理学院,南京邮电大学通达学院
【基金项目】
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江苏省2014年度研究生教育教学改革研究与实践课题“MOOC平台下高校学术资源的整合与共享研究”(JGLX14_047);2016年通达学院教学改革项目“教学管理信息化建设研究与实践”(JG30416009)
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在高校的教学活动体系中,最核心的驱动是各专业的培养方案,包括课程、实践、创新在内的各 类教学活动的运作都是为了完成培养方案的要求.每个学期的教学任务都是根据培养方案产生的,从教学 管理的角度来说,分为教学任务的安排-执行-结束三个阶段,从教学运行的角度来看,重点在于相关教学档案 的收集和积累,所有档案资料通过教学任务单元互相关联,并允许从学生、教师、课程等不同角度进行归集.
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