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家长、教师、学校原本是教育阵地上的共同体,是一个平衡的天平,但教师更多面对的是家校共育天平倾斜的现状,家长把更多的教育压力加诸于学校,丢给班主任,完全形不成教育合力.笔者因此总结二十多年担任寄宿制农村学校班主任的经验,对农村初中家校共育现状及存在的问题进行分析,对加强家校共育的有效策略和途径进行探索.