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摘要：校园文化是一个学校的根本，是学校意识形态和上层建筑的深层反映。通过校园文化，可以体现高校的环境育人、教书育人、管理育人、服务育人的功能。高校精神文明建设的其中一个有效的途径，就是以校园文化建设育人，以健康的文化、优美的环境、正确的舆论育人。因此，高校应高度重视校园文化育人，不断挖掘创新。
关键词：高校;校园文化;育人
一、什么是校园文化
校园文化，也称学校文化，是社会文化中的一个部分。高校校园文化主要以大学生特有的价值观、思想观、心理素质等为核心，通过大学生参与的讲座、社团、沙龙或其他形式的文化氛围、精神环境。
从广义上讲，校园文化可以包括校园内的一切文化思想、文化设施、文化现象等。其中不仅包括学校的思想教育、课堂教育、教学环境、教学设施等，还包括校园中的思想、价值观等。也就是说，校园文化要通过全校师生共同努力创造，建设出良好的物质和精神文化产品。
从狭义上，可以这么理解，校园文化是由全校师生在教学任务以外的业余文化生活，指师生的道德观、价值观、思想素质、交际关系等方面。
二、高校校园文化的育人功能
对于大学生这个群体而言，大约有三分之一的时间在高
校中，对于大学生而言，校园文化直接影响着他们的价值观和认知能力。这也就决定了校园文化的潜在育人功能，
高校校园文化是根据社会和学校的发展需要，在长期的教学管理和实践中衍生出来的一种文化，它反映了全体师生共同的追求和信念，代表着高校特有的文化氛围和精神成果。一所高校区别于其他高校的根本表现，就在于不同的校园文化、精神文化。实践表明，高校的校园文化有助于提高和培养大学生的审美能力和认知能力，能够启发思想、健康身心、提高认知，使大学生们不断完善和充实自己，从而实现高校的育人为本的目的。
高校里的文化活动不仅作为专业教学的辅助方式，更是一种综合的育人体现，对大学生养成良好的性格和人格都有很大的益处。目前，有一部分高校仍然是“重专业、轻文化”的现象，没有足够的重视校园文化的建设。而高校，作为为社会输送人才的机构，作为人才培养的摇篮，这些人才会带着理想和知识踏上新的工作岗位，因此，高校应加强重视校园文化，人才培养的建设。
三、高校校园文化存在的问题
1、对校园文化缺乏正确的认识和定位
当前，一部分高校对于校园文化的建设没有足够的认识，只重视专业知识的教育。一部分教师和学生对校园文化的功能和内涵认识不够，往往没有认识到校园文化的育人功能，而仅仅只认为文化活动只是一种简单的文化娱乐活动。有一部分高校的校园文化没有时代特征，缺乏自身特色。也有的大学生一心只想学习，没有充分认识到文化活动的作用和意义，而造成没有积极性去参加文化活动。
2、没有体现校园文化的育人功能
校园文化出现滑坡现象，育人功能没有充分发挥。校园中大量存在不文明、不道德的想象，面对复杂多变的现实社会，大学生们本来就涉世不深，往往容易在思想中出现薄弱的地方，一些学生希望得到其他人的认可和关心，会采取一些不适当的方式来吸引别人的关注，过分争强好胜，不愿意听取旁人的意见，不愿意接受教师的教育;遇到一点失败和挫折，就一蹶不振、垂头丧气。大学生在接受了课堂上的专业教育后，对专业知识和理论知识都有了不同程度的认识和进步，但是在精神上、思想上，往往缺乏自制力，就会出现言行不一的情况，这样的大学生踏入社会后，对他人和社会没有奉献精神，在人与人的合作之间，不能良好的沟通和协作。
3、部分高校的硬件设施落后
根据调查，部分高校的整体规划不够完善，缺少自身的特色，没有形成浓郁的校园文化内涵。校园里人文设施较少，绿化不够等等，校园里的活动场所和活动设施仍然缺乏，不能满足高校日益增多的文化活动，这样就严重制约了文化活动的开展。
四、实现校园文化育人
1、开展丰富的校园文化活动
校园文化活动是校园文化中最多样化、最活跃的部分，在丰富多彩的活动中，提高学生的审美修养，使其身心全面的健康发展。举办的活动要主体鲜明，与时代接轨，集学术性、思想性、科技性为一体。提高文化活动的质量，打造自身的校园文化，在活动中陶冶学生的情操，完善学生的价值观、世界观、人生观，树立自己的人生方向和目标。
2、营造人文素质教育的氛围
高校应当把文化素质教育归入主课堂里面，通过各种形式的人文讲座或者其他活动开展文化素质教育，充分利用各种教学手段和教学环节，发现专业课程里面的人文素质教育。同时，邀请名家到学校进行讲学，将人文精神和科学理论一起引进校园。另外，还可以通过各种社会实践活动开展人文素质教育。
3、校园精神育人
校园文化的灵魂便是校园精神，是全校师生共同认可的价值观，它反映出一个学校的文化底蕴，教师的文化、道德修养以及学生的文化、心理素质。校园精神包括学风、教风、考风和舆论环境等方面，学风是中心，良好的学风可以无形中创造出积极向上、奋发图强的环境;教风是主导，和谐的师生关系，教师的态度、人格甚至一言一行都可以潜在的影响学生的思想。最终促成校风的建设，形成良好的校园精神，拥有良好的精神环境，使学生完善其人格修养。
以重庆水利电力职业技术学院为例，在发展建设校园文化育人上，做到了以下几个方面：（1）确定校风、学风、校训、校徽，提倡大学生树立校风、牢记校训、佩戴校徽，这样可以促进全校师生对校园的热爱，勤奋向上。（2）认真开展校庆活动，编写校史，通过资料和实物向全校师生展示学校的办学历程，弘扬学校的优良传统。（3）精心组织每一场开学典礼和毕业典礼等对大学生而言有特殊意义的活动，鼓励大学生求实创新，积极向上。（4）每周定期开展大学生综合素质拓展开放式主题班会和专项技能兴趣培训班，充分发挥学生的主观能动性，大学生们积极参与其中，培养大学生们的综合能力，提高个人素养。（5）重视校刊校报、校园广播、宣传橱窗、校园网络等的作用和建设，充分发挥舆论宣传在校园文化中的作用。（6）完善校园文化活动的场地和设施，能够保证开展校园文化活动的必要条件和场地。完善校园规划，保证校园绿化、美化，让学生生活在温馨优美的环境中，实现教育和审美功能的和谐统一。（7）学校开展多种形式的课外科技活动和技能竞赛，并组织学生积极参加全国的各种竞赛和市级的各类竞赛等，都取得了优秀的成绩。（8）各种社团开展丰富多彩的活动，锻炼学生的能力，同时也活跃了校园文化。
校園环境、校园精神和多种形式的校园活动共同才能形成良好的校园文化，校园文化的建设是一个长期沉淀的过程，要注重“以文化人”，注重通过文化来育人。校园文化对大学生的影响是潜移默化的，因此，需要高校长期不懈的坚持和努力。最终，发挥校园文化的积极作用，实现用校园文化育人，让大学生们树立良好的人生观和价值观，培养出有文化、有道德、有理想的专业性人才。
参考文献：
[1]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001
[2]王邦虎.校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[3]孟丽菊.高校校园文化模式的建构[J].云南师范大学高教研究，1999（2）
[4]宋清华.试论校园文化育人功能的完善[J].教育评论，2011（2）
关键词：高校;校园文化;育人
一、什么是校园文化
校园文化，也称学校文化，是社会文化中的一个部分。高校校园文化主要以大学生特有的价值观、思想观、心理素质等为核心，通过大学生参与的讲座、社团、沙龙或其他形式的文化氛围、精神环境。
从广义上讲，校园文化可以包括校园内的一切文化思想、文化设施、文化现象等。其中不仅包括学校的思想教育、课堂教育、教学环境、教学设施等，还包括校园中的思想、价值观等。也就是说，校园文化要通过全校师生共同努力创造，建设出良好的物质和精神文化产品。
从狭义上，可以这么理解，校园文化是由全校师生在教学任务以外的业余文化生活，指师生的道德观、价值观、思想素质、交际关系等方面。
二、高校校园文化的育人功能
对于大学生这个群体而言，大约有三分之一的时间在高
校中，对于大学生而言，校园文化直接影响着他们的价值观和认知能力。这也就决定了校园文化的潜在育人功能，
高校校园文化是根据社会和学校的发展需要，在长期的教学管理和实践中衍生出来的一种文化，它反映了全体师生共同的追求和信念，代表着高校特有的文化氛围和精神成果。一所高校区别于其他高校的根本表现，就在于不同的校园文化、精神文化。实践表明，高校的校园文化有助于提高和培养大学生的审美能力和认知能力，能够启发思想、健康身心、提高认知，使大学生们不断完善和充实自己，从而实现高校的育人为本的目的。
高校里的文化活动不仅作为专业教学的辅助方式，更是一种综合的育人体现，对大学生养成良好的性格和人格都有很大的益处。目前，有一部分高校仍然是“重专业、轻文化”的现象，没有足够的重视校园文化的建设。而高校，作为为社会输送人才的机构，作为人才培养的摇篮，这些人才会带着理想和知识踏上新的工作岗位，因此，高校应加强重视校园文化，人才培养的建设。
三、高校校园文化存在的问题
1、对校园文化缺乏正确的认识和定位
当前，一部分高校对于校园文化的建设没有足够的认识，只重视专业知识的教育。一部分教师和学生对校园文化的功能和内涵认识不够，往往没有认识到校园文化的育人功能，而仅仅只认为文化活动只是一种简单的文化娱乐活动。有一部分高校的校园文化没有时代特征，缺乏自身特色。也有的大学生一心只想学习，没有充分认识到文化活动的作用和意义，而造成没有积极性去参加文化活动。
2、没有体现校园文化的育人功能
校园文化出现滑坡现象，育人功能没有充分发挥。校园中大量存在不文明、不道德的想象，面对复杂多变的现实社会，大学生们本来就涉世不深，往往容易在思想中出现薄弱的地方，一些学生希望得到其他人的认可和关心，会采取一些不适当的方式来吸引别人的关注，过分争强好胜，不愿意听取旁人的意见，不愿意接受教师的教育;遇到一点失败和挫折，就一蹶不振、垂头丧气。大学生在接受了课堂上的专业教育后，对专业知识和理论知识都有了不同程度的认识和进步，但是在精神上、思想上，往往缺乏自制力，就会出现言行不一的情况，这样的大学生踏入社会后，对他人和社会没有奉献精神，在人与人的合作之间，不能良好的沟通和协作。
3、部分高校的硬件设施落后
根据调查，部分高校的整体规划不够完善，缺少自身的特色，没有形成浓郁的校园文化内涵。校园里人文设施较少，绿化不够等等，校园里的活动场所和活动设施仍然缺乏，不能满足高校日益增多的文化活动，这样就严重制约了文化活动的开展。
四、实现校园文化育人
1、开展丰富的校园文化活动
校园文化活动是校园文化中最多样化、最活跃的部分，在丰富多彩的活动中，提高学生的审美修养，使其身心全面的健康发展。举办的活动要主体鲜明，与时代接轨，集学术性、思想性、科技性为一体。提高文化活动的质量，打造自身的校园文化，在活动中陶冶学生的情操，完善学生的价值观、世界观、人生观，树立自己的人生方向和目标。
2、营造人文素质教育的氛围
高校应当把文化素质教育归入主课堂里面，通过各种形式的人文讲座或者其他活动开展文化素质教育，充分利用各种教学手段和教学环节，发现专业课程里面的人文素质教育。同时，邀请名家到学校进行讲学，将人文精神和科学理论一起引进校园。另外，还可以通过各种社会实践活动开展人文素质教育。
3、校园精神育人
校园文化的灵魂便是校园精神，是全校师生共同认可的价值观，它反映出一个学校的文化底蕴，教师的文化、道德修养以及学生的文化、心理素质。校园精神包括学风、教风、考风和舆论环境等方面，学风是中心，良好的学风可以无形中创造出积极向上、奋发图强的环境;教风是主导，和谐的师生关系，教师的态度、人格甚至一言一行都可以潜在的影响学生的思想。最终促成校风的建设，形成良好的校园精神，拥有良好的精神环境，使学生完善其人格修养。
以重庆水利电力职业技术学院为例，在发展建设校园文化育人上，做到了以下几个方面：（1）确定校风、学风、校训、校徽，提倡大学生树立校风、牢记校训、佩戴校徽，这样可以促进全校师生对校园的热爱，勤奋向上。（2）认真开展校庆活动，编写校史，通过资料和实物向全校师生展示学校的办学历程，弘扬学校的优良传统。（3）精心组织每一场开学典礼和毕业典礼等对大学生而言有特殊意义的活动，鼓励大学生求实创新，积极向上。（4）每周定期开展大学生综合素质拓展开放式主题班会和专项技能兴趣培训班，充分发挥学生的主观能动性，大学生们积极参与其中，培养大学生们的综合能力，提高个人素养。（5）重视校刊校报、校园广播、宣传橱窗、校园网络等的作用和建设，充分发挥舆论宣传在校园文化中的作用。（6）完善校园文化活动的场地和设施，能够保证开展校园文化活动的必要条件和场地。完善校园规划，保证校园绿化、美化，让学生生活在温馨优美的环境中，实现教育和审美功能的和谐统一。（7）学校开展多种形式的课外科技活动和技能竞赛，并组织学生积极参加全国的各种竞赛和市级的各类竞赛等，都取得了优秀的成绩。（8）各种社团开展丰富多彩的活动，锻炼学生的能力，同时也活跃了校园文化。
校園环境、校园精神和多种形式的校园活动共同才能形成良好的校园文化，校园文化的建设是一个长期沉淀的过程，要注重“以文化人”，注重通过文化来育人。校园文化对大学生的影响是潜移默化的，因此，需要高校长期不懈的坚持和努力。最终，发挥校园文化的积极作用，实现用校园文化育人，让大学生们树立良好的人生观和价值观，培养出有文化、有道德、有理想的专业性人才。
参考文献：
[1]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001
[2]王邦虎.校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[3]孟丽菊.高校校园文化模式的建构[J].云南师范大学高教研究，1999（2）
[4]宋清华.试论校园文化育人功能的完善[J].教育评论，2011（2）