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摘 要：体育与健康是中学教学中非常重要的一门学科，其教学质量的高低不仅影响到学生时代的身心健康和学习效率，而且影响到人一生的事业，因为身心健康是成就事业的基石，没有良好的身心素质就不可能拥有人生辉煌的事业。影响体育与健康教学质量的一个重要因素就是学生的学习兴趣，因此中学体育教师要结合教材、研究学生、创新教法、因地制宜、因材施教，恰当借助现代信息技术手段，激发中学生對体育的兴趣，进一步提高课堂教学的有效性。
关键词：中学体育与健康；课堂教学；兴趣激发；方法探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0103-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.066
我国古代大教育家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，做任何事情首先要有兴趣，再加上毅力，才有成功的可能。如果一个人在对某件事情索然无味的情况下去做，就很难做到深刻细致，做出成绩的概率也就不大。体育教学也是一样，只有教师在教学过程中，根据教材与学生的实际情况，组织得力、讲课有趣、示范漂亮，学生才能产生浓厚的兴趣，体育教学才能达到事半功倍的效果。因此教师在教学中，要因材施教，激发学生体育运动的兴趣，让学生积极主动地参与教师组织的体育教学，是我们体育教师共同的任务。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣呢？下面谈谈我在教学实践中的一点体会和看法。
一、教师要加强教法的研究，提高自己的修养
体育教师是体育教学工作的组织者和实施者，体育教师不但要热爱自己的职业，树立正确的教学观、育人观，具备强烈的责任心、事业心，而且要加强理论学习，创新教学方法，只有这样，不断变化的体育教学才能吸引学生，取得良好的教学效果。因此，体育教师要经常学习《运动心理学》《运动力学》等理论教材，研究体育教学法，不同的教学内容要变化不同的教学方法，不同的学生要运用不同的教学方法，因材施教。要改变传统的固定的模式，提倡“以人为本”不能照本宣科，要借鉴其它学科的教学方法，用创新的教法激励学生，用形象生动的语言感染学生，用标准漂亮的示范动作去折服学生，用丰富的专业知识去引导学生。 同时，教师还要求提高预防体育事故、处理体育事故的应变能力，如此执行体育教学任务时才能得心应手。
二、教师要加强对学生学习兴趣的思考
（一）了解学生的兴趣爱好，让学生在游戏中趣学
“天底下没有两片相同的树叶”，在一个班级里，学生的兴趣爱好是千差万别的，教师在备课时不但要备教材、备教法，更要备学生，了解班上学生的共同爱好兴趣或者大多数学生的爱好兴趣，改变传统教学中把学生当做知识传授的容器的做法，充分发挥学生的主体地位，让学生喜欢学，为了身体健康、为了兴趣而学。教师不能按照自己的兴趣爱好备课和上课，因为教师和学生的心理差别很大，教师在教学中感兴趣的东西，学生不一定会感兴趣。因此，教师在课前要深入了解学生的兴趣爱好，让体育教学走进学生世界，贴近学生生活。也可以通过游戏或者教具，尽量满足班级大多数学生的兴趣爱好，提高课堂教学的有效性。我在进行了武术教学时，课前让班上每一位学生换上了统一的武术服，换上统一的运动鞋，学生感到很兴奋，马上进入了武术学习的角色之中，教学很顺利，学生个个专心学习，教学效果相当不错。在体育与健康教学中，我在教学中经常利用恰当的、形式多样的游戏丰富体育课堂教学，满足学生心理上和身体发育的需求。教师可以根据课程的需要，在教学的不同部分运用不同的游戏。例如在课前，我会选择集中注意力的几种游戏“看谁反应快”“长江、黄河”“贴膏药”等，使学生在很短的时间内集中注意力，开始进入教学的活动；在课堂的基本部分我会选择学生喜欢的或学生创编的游戏，配合耐力、速度、灵敏性、柔韧性等教学任务的完成；在教学的结束部分，我会选择一些有利于学生放松的游戏，让学生在不知不觉中完成放松活动。这样让学生在学中玩，在玩中学，既满足了学生的需要，又进行了体育教育，一举两得，教学效果良好。
（二）以合理的评价激发学生的学习兴趣
在体育教学中，教师对学生活动的评价要因人而异，尽量避免雷同。“好”或“很好”“不错”等简单的评价最好不要过多使用，否则达不到评价的作用。教师可以这样评价：“你的动作非常好，我很喜欢”，“大家来看某某的表演，他做得真棒！”以这些语言进行激励，这样学生就感觉到老师的评价是针对自己一个人的，拉近了师生情感距离，有利于激励学生的自信心和活动的积极性。
三、灵活运用多媒体———提高导课的科技含量
多媒体技术在教学中广泛应用，大大地降低了教学难度，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，当然体育教学也不例外。集文字、图形、声音、动画于一体的多媒体课件，能把学生带到身临其境的地步，让学生产生模仿的冲动，这样在多媒体的引导下进行体育训练效果更好。因此，教师在课前要搜集相关教学视频，可以从网上下载，也可以自己拍照等，所选图片要符合审美观，音乐也要选择适当，能让学生进入上课状态。例如，在教学生力量练习的时候，本人首先利用多媒体让学生观看名教练的示范和讲解，同时配有音乐，学生边欣赏动作边听音乐。动感有力的音乐让原本枯燥的力量训练也变得很有魅力。接着，教师可以在音乐的配合下，带领学生自然进入学习状态。
总之，体育教师要不断学习、更新观念、创新教法，借助游戏活动和多媒体教具激发学生学习体育的愿望和兴趣，让学生在玩中学，学中玩，在快乐体育中锻炼身体、增长知识，让学生成为教学的主人，享受体育的乐趣，从而提高教学效率，为学生的终身健康奠定基础。
参考文献：
[1] 陈雁飞，钟祖荣，李晶.体育与健康（中小学教师专业发展标准及指导）[J].北京师范大学出版社，2012（9）：89.
[2] 王启明，王海燕，李建英.中学体育与健康教材教法[J].人民体育出版社，2015（1）：69.
[责任编辑 齐真]
关键词：中学体育与健康；课堂教学；兴趣激发；方法探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0103-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.066
我国古代大教育家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，做任何事情首先要有兴趣，再加上毅力，才有成功的可能。如果一个人在对某件事情索然无味的情况下去做，就很难做到深刻细致，做出成绩的概率也就不大。体育教学也是一样，只有教师在教学过程中，根据教材与学生的实际情况，组织得力、讲课有趣、示范漂亮，学生才能产生浓厚的兴趣，体育教学才能达到事半功倍的效果。因此教师在教学中，要因材施教，激发学生体育运动的兴趣，让学生积极主动地参与教师组织的体育教学，是我们体育教师共同的任务。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣呢？下面谈谈我在教学实践中的一点体会和看法。
一、教师要加强教法的研究，提高自己的修养
体育教师是体育教学工作的组织者和实施者，体育教师不但要热爱自己的职业，树立正确的教学观、育人观，具备强烈的责任心、事业心，而且要加强理论学习，创新教学方法，只有这样，不断变化的体育教学才能吸引学生，取得良好的教学效果。因此，体育教师要经常学习《运动心理学》《运动力学》等理论教材，研究体育教学法，不同的教学内容要变化不同的教学方法，不同的学生要运用不同的教学方法，因材施教。要改变传统的固定的模式，提倡“以人为本”不能照本宣科，要借鉴其它学科的教学方法，用创新的教法激励学生，用形象生动的语言感染学生，用标准漂亮的示范动作去折服学生，用丰富的专业知识去引导学生。 同时，教师还要求提高预防体育事故、处理体育事故的应变能力，如此执行体育教学任务时才能得心应手。
二、教师要加强对学生学习兴趣的思考
（一）了解学生的兴趣爱好，让学生在游戏中趣学
“天底下没有两片相同的树叶”，在一个班级里，学生的兴趣爱好是千差万别的，教师在备课时不但要备教材、备教法，更要备学生，了解班上学生的共同爱好兴趣或者大多数学生的爱好兴趣，改变传统教学中把学生当做知识传授的容器的做法，充分发挥学生的主体地位，让学生喜欢学，为了身体健康、为了兴趣而学。教师不能按照自己的兴趣爱好备课和上课，因为教师和学生的心理差别很大，教师在教学中感兴趣的东西，学生不一定会感兴趣。因此，教师在课前要深入了解学生的兴趣爱好，让体育教学走进学生世界，贴近学生生活。也可以通过游戏或者教具，尽量满足班级大多数学生的兴趣爱好，提高课堂教学的有效性。我在进行了武术教学时，课前让班上每一位学生换上了统一的武术服，换上统一的运动鞋，学生感到很兴奋，马上进入了武术学习的角色之中，教学很顺利，学生个个专心学习，教学效果相当不错。在体育与健康教学中，我在教学中经常利用恰当的、形式多样的游戏丰富体育课堂教学，满足学生心理上和身体发育的需求。教师可以根据课程的需要，在教学的不同部分运用不同的游戏。例如在课前，我会选择集中注意力的几种游戏“看谁反应快”“长江、黄河”“贴膏药”等，使学生在很短的时间内集中注意力，开始进入教学的活动；在课堂的基本部分我会选择学生喜欢的或学生创编的游戏，配合耐力、速度、灵敏性、柔韧性等教学任务的完成；在教学的结束部分，我会选择一些有利于学生放松的游戏，让学生在不知不觉中完成放松活动。这样让学生在学中玩，在玩中学，既满足了学生的需要，又进行了体育教育，一举两得，教学效果良好。
（二）以合理的评价激发学生的学习兴趣
在体育教学中，教师对学生活动的评价要因人而异，尽量避免雷同。“好”或“很好”“不错”等简单的评价最好不要过多使用，否则达不到评价的作用。教师可以这样评价：“你的动作非常好，我很喜欢”，“大家来看某某的表演，他做得真棒！”以这些语言进行激励，这样学生就感觉到老师的评价是针对自己一个人的，拉近了师生情感距离，有利于激励学生的自信心和活动的积极性。
三、灵活运用多媒体———提高导课的科技含量
多媒体技术在教学中广泛应用，大大地降低了教学难度，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，当然体育教学也不例外。集文字、图形、声音、动画于一体的多媒体课件，能把学生带到身临其境的地步，让学生产生模仿的冲动，这样在多媒体的引导下进行体育训练效果更好。因此，教师在课前要搜集相关教学视频，可以从网上下载，也可以自己拍照等，所选图片要符合审美观，音乐也要选择适当，能让学生进入上课状态。例如，在教学生力量练习的时候，本人首先利用多媒体让学生观看名教练的示范和讲解，同时配有音乐，学生边欣赏动作边听音乐。动感有力的音乐让原本枯燥的力量训练也变得很有魅力。接着，教师可以在音乐的配合下，带领学生自然进入学习状态。
总之，体育教师要不断学习、更新观念、创新教法，借助游戏活动和多媒体教具激发学生学习体育的愿望和兴趣，让学生在玩中学，学中玩，在快乐体育中锻炼身体、增长知识，让学生成为教学的主人，享受体育的乐趣，从而提高教学效率，为学生的终身健康奠定基础。
参考文献：
[1] 陈雁飞，钟祖荣，李晶.体育与健康（中小学教师专业发展标准及指导）[J].北京师范大学出版社，2012（9）：89.
[2] 王启明，王海燕，李建英.中学体育与健康教材教法[J].人民体育出版社，2015（1）：69.
[责任编辑 齐真]