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摘要：本文笔者通过对行为导向性教学法的简要论述和现在中专语文教学中所面临的问题，从而分析了其在技校语文教学中的重要作用，并解释说明了行为导向教学法是怎样提高技校语文教学质量的。
关键词：行为导向教学法 技校 教学质量
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
一、行为导向教学法的简述和主要特点
（一） 论述
行为导向教学法，也称行动引导型教学法，是近几年从德国引进的一种新颖的现代职业教育模式，这种全新的职业培训教学体系已经在德国得到全面认可。全世界的职业培训教育机构一致认为这种以职业活动为导向的全新教学理念，必将在教育观念、指导思想和教育模式等方面带来一次重大革命。它的教学方法就是要求学生在学习时做到脑、心、手同时运用，充分体现了它以人的发展为根本的教学理念。因此与传统的教学方法相比，行为导向教学法具有非常大的优点。
（二） 实施方法
与传统的教学方法相比，行为导向教学法不是单一的教学方法，它是由多种教学方法结合而成的全新教学方法。它的主要教学方法有头脑风暴法、项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、引导文教学法等。
（三）特点
一方面是针对学生的要求，改变了学生传统的只听的学习方式，它要求学生必须参加整个教学过程，而且是在多人相互合作的基础上才能解决问题，这就极大提高了学生学习的积极性和欲望；另一方面是针对教师的要求，同意教师也一样，与传统的讲课方式不同，老师不再是只是一人将可的方式，而是转变成一个咨询者。
二、技校语文教学所面临的主要问题
（一）学生基础差
进入中专学习的学生，大都是高考没过关的，甚至有的连高考都没有参加，所以中专语文教学面临着学生语文基础很差的问题。这些学生大多对语文嗤之以鼻，认为自己进入的是中专，学习语文是没有什么用的，所以就越来越不好好学习语文。
（二）教学方法老套
在现代中专语文教学中，教师满堂灌的现象是非常普遍的，好像这就是一种不能改变的定律一样，已经沿用了很久。“教师讲，学生听”这种教学方式的效果非常差，往往一堂课下来，学生们几乎学不到什么真正知识，严重缺乏提高学生学习的积极性。
（三）教学观念陈旧
现在大多数优秀人才、优秀教师不是进入先进企业就是进入高校任职，所以导致现在中专的语文教学观念越来越落后，跟现在高新教学方法严重断轨。而且与高校相比起来差距就更大了，可以说是望尘莫及，这对技校语文教学是极其不利的，我们必须充分认识到这种危险意识，加以改正。
三、 行为导向教学法在中专语文教学中扮演着重要作用和意义
（一） 重要作用
中专由于跟高中和大学存在很大区别，因此中专的语文在其教学过程中也具有自己独特的特征。我们常说人的能力分为先天就有的特定能力，学校专业课上学到的通用能力和后天培养的核心能力，这种核心能力最好是通过语文培养的。这是由于语文作为所有课程的基础，不仅教会学生怎样认识问题、分析问题、解决问题，还会教会学生怎样跟人交流、认识自我以及提高学生的创新能力。因此这核心能力是我们今后生活工作所需要的最重要的能力，无论我们将来遇到任何人、任何事都需要这种基本技能，因此对我们的影响不是一时的而是深远的，甚至影响着我们一生。但是我们传统“老师讲，学生学”的语文教学教学方法，很难使学生获得真正的职业核心能力，不仅仅是在高中、大学，中专的语文也成为我们偏弱的地方，所以这时把这种最先进、最科学的全新教学模式引进中专语文教学中，显得越来越重要。
（二） 重要意义
行为导向教学法在中专语文教学中重要意义主要表现在三个方面：一是行为导向教学法代表着当今世界上的最先进的职业培训教学理念；二是行为导向教学法能够使所有学生成为出类拔萃的人才；三是行为导向教学法加快了创建学习型社会的创造步伐。
四、行为导向教学法在中专语文教学中的应用
前面已经说过行为导向教学法的几种主要教学方法，下面我们就结合在中专语文教学的实际经历，解释说明下行为导向教学法在中专语文教学中是怎样具体应用的。
（一）大脑风暴法
大脑风暴教学法是一种能使学生在相对较短的时间里，获得更多知识、思想的教学方法，这是由于在中专语文授课中，老师可以就某一论题让学生们展开丰富的想想来自由发表意见，然后对其中的意见进行汇总，最后经过全体学生发表意见进行改进、评比，达到创造性的解决问题的目的，而不是教师进行判断其对错的单一方式。
（二） 小组合作法
以人为本是小组合作法的中心思想，同时也是小组合作法的主要组织形式。在中专语文教学中，针对某一语文情景，教师可以让学生创设一种自己认为的语文学习情景，这不仅会极大提高学生们的合作精神和相互交流技能，而且还能促进学生学习语文的积极性和坚固自己所学的知识，甚至提高自己的创作力。
（三）角色扮演法
角色扮演法其实就是相当于演员一样，让中专的语文情景也能想电视剧或者电影的剧本一样具有剧情化、脚本化，让学生成为演员，扮演其中的主要人物，完全进入另一个角色，体验剧本里面的主人公的生活、职责。学生们在演剧中人物的时候，必须对自己所扮演的人物进行理解，学习他的主要活动方式，通过这个过程，提高了学生们认识问题、分析问题、解决问题的能力。
因此，在中专语文教学中采用角色扮演法有以下两个主要目的：一个是培养学生正确认识角色的能力，只有正确认识了角色，才能准确定位角色的真正内涵，从而快速进入角色，准确无误的完成角色里所承担的主要任务。这就像我们以后进入社会工作一样，只有我们能正确认识自己，定位自己，才能快速的使自己进入工作岗位中去，很好的完成公司所交给的任务，使自己尽快适应社会，成为对社会、对国家有用的人。
（四）张贴板教学法
在教学过程中，学生是主体，所以要采取以学生为中心的教学方法，其中张贴版教学法就是一种很好的教学方法。所谓的张贴版教学法，就是老师或学生在张贴版上贴上需要进行的教学内容卡片，或者贴上需要讨论的话题卡片，然后在教学或者讨论的过程中通过填加、拿掉、更换卡片位置等手段来得出结论的教学方法。张贴教学法常常被用来制定学习计划、收集建议、征求意见、讨论解决问题的方案等，且可以取得很好的教学效果。
（五）引导课文教学法
引导课文教学法就是教师引导学生通过自己精心设计的课文，以培养学生观察问题和处理问题的能力为目的，锻炼学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。使学生在此过程中学会知识，并掌握知识，为以后能够很好的完成作文写作打下良好的基础。
結论
我们已经充分了解了行为导向教学法对提高中专语文教学质量的重要作用，因此只要我们能够充分实施并加以利用，就一定能够提高中专语文教学质量。
参考文献：
【1】徐 岚 行为导向教学法在技校语文教学中的应用 职业教育研究2011（5）
【2】苑 敏 行为导向教学法在专业课中的应用 教育与职业2008（8）
关键词：行为导向教学法 技校 教学质量
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
一、行为导向教学法的简述和主要特点
（一） 论述
行为导向教学法，也称行动引导型教学法，是近几年从德国引进的一种新颖的现代职业教育模式，这种全新的职业培训教学体系已经在德国得到全面认可。全世界的职业培训教育机构一致认为这种以职业活动为导向的全新教学理念，必将在教育观念、指导思想和教育模式等方面带来一次重大革命。它的教学方法就是要求学生在学习时做到脑、心、手同时运用，充分体现了它以人的发展为根本的教学理念。因此与传统的教学方法相比，行为导向教学法具有非常大的优点。
（二） 实施方法
与传统的教学方法相比，行为导向教学法不是单一的教学方法，它是由多种教学方法结合而成的全新教学方法。它的主要教学方法有头脑风暴法、项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、引导文教学法等。
（三）特点
一方面是针对学生的要求，改变了学生传统的只听的学习方式，它要求学生必须参加整个教学过程，而且是在多人相互合作的基础上才能解决问题，这就极大提高了学生学习的积极性和欲望；另一方面是针对教师的要求，同意教师也一样，与传统的讲课方式不同，老师不再是只是一人将可的方式，而是转变成一个咨询者。
二、技校语文教学所面临的主要问题
（一）学生基础差
进入中专学习的学生，大都是高考没过关的，甚至有的连高考都没有参加，所以中专语文教学面临着学生语文基础很差的问题。这些学生大多对语文嗤之以鼻，认为自己进入的是中专，学习语文是没有什么用的，所以就越来越不好好学习语文。
（二）教学方法老套
在现代中专语文教学中，教师满堂灌的现象是非常普遍的，好像这就是一种不能改变的定律一样，已经沿用了很久。“教师讲，学生听”这种教学方式的效果非常差，往往一堂课下来，学生们几乎学不到什么真正知识，严重缺乏提高学生学习的积极性。
（三）教学观念陈旧
现在大多数优秀人才、优秀教师不是进入先进企业就是进入高校任职，所以导致现在中专的语文教学观念越来越落后，跟现在高新教学方法严重断轨。而且与高校相比起来差距就更大了，可以说是望尘莫及，这对技校语文教学是极其不利的，我们必须充分认识到这种危险意识，加以改正。
三、 行为导向教学法在中专语文教学中扮演着重要作用和意义
（一） 重要作用
中专由于跟高中和大学存在很大区别，因此中专的语文在其教学过程中也具有自己独特的特征。我们常说人的能力分为先天就有的特定能力，学校专业课上学到的通用能力和后天培养的核心能力，这种核心能力最好是通过语文培养的。这是由于语文作为所有课程的基础，不仅教会学生怎样认识问题、分析问题、解决问题，还会教会学生怎样跟人交流、认识自我以及提高学生的创新能力。因此这核心能力是我们今后生活工作所需要的最重要的能力，无论我们将来遇到任何人、任何事都需要这种基本技能，因此对我们的影响不是一时的而是深远的，甚至影响着我们一生。但是我们传统“老师讲，学生学”的语文教学教学方法，很难使学生获得真正的职业核心能力，不仅仅是在高中、大学，中专的语文也成为我们偏弱的地方，所以这时把这种最先进、最科学的全新教学模式引进中专语文教学中，显得越来越重要。
（二） 重要意义
行为导向教学法在中专语文教学中重要意义主要表现在三个方面：一是行为导向教学法代表着当今世界上的最先进的职业培训教学理念；二是行为导向教学法能够使所有学生成为出类拔萃的人才；三是行为导向教学法加快了创建学习型社会的创造步伐。
四、行为导向教学法在中专语文教学中的应用
前面已经说过行为导向教学法的几种主要教学方法，下面我们就结合在中专语文教学的实际经历，解释说明下行为导向教学法在中专语文教学中是怎样具体应用的。
（一）大脑风暴法
大脑风暴教学法是一种能使学生在相对较短的时间里，获得更多知识、思想的教学方法，这是由于在中专语文授课中，老师可以就某一论题让学生们展开丰富的想想来自由发表意见，然后对其中的意见进行汇总，最后经过全体学生发表意见进行改进、评比，达到创造性的解决问题的目的，而不是教师进行判断其对错的单一方式。
（二） 小组合作法
以人为本是小组合作法的中心思想，同时也是小组合作法的主要组织形式。在中专语文教学中，针对某一语文情景，教师可以让学生创设一种自己认为的语文学习情景，这不仅会极大提高学生们的合作精神和相互交流技能，而且还能促进学生学习语文的积极性和坚固自己所学的知识，甚至提高自己的创作力。
（三）角色扮演法
角色扮演法其实就是相当于演员一样，让中专的语文情景也能想电视剧或者电影的剧本一样具有剧情化、脚本化，让学生成为演员，扮演其中的主要人物，完全进入另一个角色，体验剧本里面的主人公的生活、职责。学生们在演剧中人物的时候，必须对自己所扮演的人物进行理解，学习他的主要活动方式，通过这个过程，提高了学生们认识问题、分析问题、解决问题的能力。
因此，在中专语文教学中采用角色扮演法有以下两个主要目的：一个是培养学生正确认识角色的能力，只有正确认识了角色，才能准确定位角色的真正内涵，从而快速进入角色，准确无误的完成角色里所承担的主要任务。这就像我们以后进入社会工作一样，只有我们能正确认识自己，定位自己，才能快速的使自己进入工作岗位中去，很好的完成公司所交给的任务，使自己尽快适应社会，成为对社会、对国家有用的人。
（四）张贴板教学法
在教学过程中，学生是主体，所以要采取以学生为中心的教学方法，其中张贴版教学法就是一种很好的教学方法。所谓的张贴版教学法，就是老师或学生在张贴版上贴上需要进行的教学内容卡片，或者贴上需要讨论的话题卡片，然后在教学或者讨论的过程中通过填加、拿掉、更换卡片位置等手段来得出结论的教学方法。张贴教学法常常被用来制定学习计划、收集建议、征求意见、讨论解决问题的方案等，且可以取得很好的教学效果。
（五）引导课文教学法
引导课文教学法就是教师引导学生通过自己精心设计的课文，以培养学生观察问题和处理问题的能力为目的，锻炼学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。使学生在此过程中学会知识，并掌握知识，为以后能够很好的完成作文写作打下良好的基础。
結论
我们已经充分了解了行为导向教学法对提高中专语文教学质量的重要作用，因此只要我们能够充分实施并加以利用，就一定能够提高中专语文教学质量。
参考文献：
【1】徐 岚 行为导向教学法在技校语文教学中的应用 职业教育研究2011（5）
【2】苑 敏 行为导向教学法在专业课中的应用 教育与职业2008（8）