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【摘 要】书籍是人类进步的阶梯，阅读好书对学生的重要性不言而喻，在学前教育阶段，如果学生能养成阅读的好习惯，对学生未来的发展会产生积极且深远的影响。家长在这一阶段可以通过亲子阅读的方式，帮助孩子养成阅读的良好习惯。有效的亲子阅读，可以让学生和家长多一些融洽愉快的相处时光，共同成长，共同进步。
【关键词】学前教育 亲子阅读 亲子读物
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.196
学前教育是学生教育的基礎阶段，也是学生整个学习生涯的关键一环。在这一阶段的孩子年龄较小，心智极不成熟，习惯还未养成，三观还未树立，需要家长格外注意。在学前教育阶段，亲子阅读不仅可以让家长和孩子多一些交流互动，还可以帮孩子养成阅读习惯，树立正确三观。开展亲子阅读，要注意以下几点。
一、正确认识亲子阅读
首先，家长要充分认识到开展亲子阅读的重要性，不要认为阅读教育都是教师的责任，不要总是被动地等着老师去帮助学生养成阅读的习惯。在学前教育阶段，孩子比较天真懵懂，很多时候不懂得主动学习，没有养成主动阅读的意识，有时候也没有什么阅读的耐心，不懂的如何坚持，还需要家长的督促和鼓励。但家长已经了解了这个需要人们终生学习的现代社会，所以家长要认识到学习的重要性，认识到孩子开展阅读的重要作用。家长要主动出击，主动开展亲子阅读，抽出时间和孩子一起学习进步。其次，家长对亲子阅读也要有正确的认知。开展亲子阅读不是去学习知识，不是要求学生必须学会什么。很多家长认为不能让孩子输在起跑线上，所以对亲子阅读的内容过于苛刻，让孩子阅读实际上是让孩子学习，给孩子安排了大量的学习任务。例如，家长要求孩子在阅读后必须学会多少拼音、必须学会多少汉字、必须让孩子背过多少古诗词、孩子在读完这个故事必须要能简单介绍故事等。这些都是一些急功近利、揠苗助长的行为。
亲子阅读的原本目的是让孩子爱上阅读、主动阅读，如果家长给孩子施加过多压力，就会让孩子过早体会到学习任务的艰巨，对孩子有很多坏影响。这样的亲子阅读早已违背了亲子阅读的本来目的，很容易让孩子产生对阅读的厌倦，认为阅读是件苦差事。错误的亲子阅读方式不仅不能让孩子放松自我，爱上阅读，加强孩子和家长之间的沟通和交流，还容易让孩子产生厌恶阅读的心理，孩子和家长之间容易产生冲突。家长要想通过亲子阅读帮助孩子树立良好的阅读习惯，就不要给孩子施加太多压力，让亲子阅读的过程轻松愉快一些。
家长和孩子一起开展亲子阅读时，不能给孩子施加太多压力，如果家长想要通过亲子阅读来帮助孩子提高自我，完全可以采取以下的方法。家长完全可以在和孩子一起阅读时注意关注孩子的阅读兴趣，帮助孩子培养学习爱好。例如，如果孩子对音乐类的书籍较为感兴趣，可以帮助孩子学习一些音乐方面的知识，学习一门乐器。未来社会需要全面型的人才，孩子多掌握一门技能也不是坏处，多学会一门技能可能将来就多一个机会。孩子想要学习什么还是要尊重孩子自己的意见，家长正好可以在开展亲子阅读期间观察孩子，帮助孩子认识到自己的兴趣所在，掌握一门技能。除此之外，家长和孩子开展有效的亲子阅读甚至还可能帮助孩子开发自己的潜力。家长在观察孩子的阅读方向和兴趣爱好时，要注意观察孩子对哪些内容理解和记忆的速度更快，提出的想法更多更独特。家长在开展亲子阅读时，一定要注意观察自己的孩子，帮助孩子认识到自己的兴趣和潜力。
二、让孩子享受亲子阅读
（一）选择适当的亲子读物
家长在选择亲子阅读书籍的时候，要注意选择一些有利于孩子未来发展的好书。首先，在选择亲子读物时，家长要考虑到孩子的客观情况，学前教育阶段的孩子对世界了解不多但却充满了好奇，孩子的理解能力有限，所以家长选择的亲子读物不要过于深奥，过于晦涩难懂，要尽量浅显易懂，生动形象，最好有较丰富的插图。孩子对于他们很难理解的书不容易产生兴趣，没有阅读兴趣，亲子阅读也很难进行下去。其次，家长在选择亲子阅读书籍时，要选择一些有一定深意的、对孩子未来三观养成有利的读物，如《伊索寓言》等，孩子在阅读后，家长可以引导孩子去思考故事的深意。最后，家长在选择经典读物的同时也要注意选择一些有创新性的、紧跟时代潮流的读物，孩子了解的现代的内容越多，视野就越开阔。
同时家长也要注意尊重孩子的意见，当孩子提出自己的想法时，家长要认真考虑孩子的想法。孩子提出自己的阅读诉求时，家长一定要重视，并且尽量满足孩子。孩子对自己主动提出的书阅读兴趣较大，家长选择孩子提出来的书开展亲子阅读，不仅让家长和孩子的关系更融洽，还能提升孩子主动阅读的兴趣。
（二）营造一种良好的亲子阅读氛围
要让孩子爱上亲子阅读，享受亲子阅读的过程，首先家长自己就要对亲子阅读重视起来。家长自己就要爱上亲子阅读，享受亲子阅读，营造一种轻松的亲子阅读的氛围。首先，家长不要把过多的工作压力带到家庭生活中，不能在和孩子的相处过程中胡乱发泄工作压力。在开展亲子阅读之前，家长一定要调节好心态。家长在和孩子一起开展亲子阅读时要有充分的耐心，要认识到孩子还小，认知能力有限，家长有责任帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观。家长不要因为孩子对阅读的内容理解不到位或者和大众的思维模式有偏差就急于否定孩子，家长一定不能因为孩子说的和自己的主观认知不一致就对孩子发脾气，要善于发现孩子的闪光点。家长要认真听孩子讲话，对于孩子的一些不符合常规思维模式、但也有一定道理的奇思妙想，要乐于给予鼓励，并积极和孩子探讨自己的想法，说不定在两种思想的碰撞下还能产生火花。例如，家长和孩子在阅读龟兔赛跑时的故事，如果孩子对故事的结局有了疑问，对兔子和乌龟的所作所为有了自己的想法。家长不要急于否认孩子的想法，不要强行给孩子灌输一些固有的想法，要认真听听孩子的想法，问问孩子这样思考的原因，鼓励孩子用于表达自己的观点，不要迷信权威。这样，家长给孩子营造一种良好的阅读氛围，孩子在这种开放、包容地阅读环境中就会更乐于阅读，养成阅读的好习惯。
三、结束语
家长要进行有效的亲子阅读，不仅要对亲子阅读有正确的认识，和孩子一起享受亲子阅读，选择适当的亲子读物，注意营造良好的阅读氛围，还要注意坚持。通过开展有效的亲子阅读，父母不仅能和孩子一起学习和成长，共享读书的乐趣，还能让孩子爱上阅读，主动阅读，培养孩子正确的三观，为孩子将来踏入社会打下终生学习的良好的基础。
【关键词】学前教育 亲子阅读 亲子读物
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.196
学前教育是学生教育的基礎阶段，也是学生整个学习生涯的关键一环。在这一阶段的孩子年龄较小，心智极不成熟，习惯还未养成，三观还未树立，需要家长格外注意。在学前教育阶段，亲子阅读不仅可以让家长和孩子多一些交流互动，还可以帮孩子养成阅读习惯，树立正确三观。开展亲子阅读，要注意以下几点。
一、正确认识亲子阅读
首先，家长要充分认识到开展亲子阅读的重要性，不要认为阅读教育都是教师的责任，不要总是被动地等着老师去帮助学生养成阅读的习惯。在学前教育阶段，孩子比较天真懵懂，很多时候不懂得主动学习，没有养成主动阅读的意识，有时候也没有什么阅读的耐心，不懂的如何坚持，还需要家长的督促和鼓励。但家长已经了解了这个需要人们终生学习的现代社会，所以家长要认识到学习的重要性，认识到孩子开展阅读的重要作用。家长要主动出击，主动开展亲子阅读，抽出时间和孩子一起学习进步。其次，家长对亲子阅读也要有正确的认知。开展亲子阅读不是去学习知识，不是要求学生必须学会什么。很多家长认为不能让孩子输在起跑线上，所以对亲子阅读的内容过于苛刻，让孩子阅读实际上是让孩子学习，给孩子安排了大量的学习任务。例如，家长要求孩子在阅读后必须学会多少拼音、必须学会多少汉字、必须让孩子背过多少古诗词、孩子在读完这个故事必须要能简单介绍故事等。这些都是一些急功近利、揠苗助长的行为。
亲子阅读的原本目的是让孩子爱上阅读、主动阅读，如果家长给孩子施加过多压力，就会让孩子过早体会到学习任务的艰巨，对孩子有很多坏影响。这样的亲子阅读早已违背了亲子阅读的本来目的，很容易让孩子产生对阅读的厌倦，认为阅读是件苦差事。错误的亲子阅读方式不仅不能让孩子放松自我，爱上阅读，加强孩子和家长之间的沟通和交流，还容易让孩子产生厌恶阅读的心理，孩子和家长之间容易产生冲突。家长要想通过亲子阅读帮助孩子树立良好的阅读习惯，就不要给孩子施加太多压力，让亲子阅读的过程轻松愉快一些。
家长和孩子一起开展亲子阅读时，不能给孩子施加太多压力，如果家长想要通过亲子阅读来帮助孩子提高自我，完全可以采取以下的方法。家长完全可以在和孩子一起阅读时注意关注孩子的阅读兴趣，帮助孩子培养学习爱好。例如，如果孩子对音乐类的书籍较为感兴趣，可以帮助孩子学习一些音乐方面的知识，学习一门乐器。未来社会需要全面型的人才，孩子多掌握一门技能也不是坏处，多学会一门技能可能将来就多一个机会。孩子想要学习什么还是要尊重孩子自己的意见，家长正好可以在开展亲子阅读期间观察孩子，帮助孩子认识到自己的兴趣所在，掌握一门技能。除此之外，家长和孩子开展有效的亲子阅读甚至还可能帮助孩子开发自己的潜力。家长在观察孩子的阅读方向和兴趣爱好时，要注意观察孩子对哪些内容理解和记忆的速度更快，提出的想法更多更独特。家长在开展亲子阅读时，一定要注意观察自己的孩子，帮助孩子认识到自己的兴趣和潜力。
二、让孩子享受亲子阅读
（一）选择适当的亲子读物
家长在选择亲子阅读书籍的时候，要注意选择一些有利于孩子未来发展的好书。首先，在选择亲子读物时，家长要考虑到孩子的客观情况，学前教育阶段的孩子对世界了解不多但却充满了好奇，孩子的理解能力有限，所以家长选择的亲子读物不要过于深奥，过于晦涩难懂，要尽量浅显易懂，生动形象，最好有较丰富的插图。孩子对于他们很难理解的书不容易产生兴趣，没有阅读兴趣，亲子阅读也很难进行下去。其次，家长在选择亲子阅读书籍时，要选择一些有一定深意的、对孩子未来三观养成有利的读物，如《伊索寓言》等，孩子在阅读后，家长可以引导孩子去思考故事的深意。最后，家长在选择经典读物的同时也要注意选择一些有创新性的、紧跟时代潮流的读物，孩子了解的现代的内容越多，视野就越开阔。
同时家长也要注意尊重孩子的意见，当孩子提出自己的想法时，家长要认真考虑孩子的想法。孩子提出自己的阅读诉求时，家长一定要重视，并且尽量满足孩子。孩子对自己主动提出的书阅读兴趣较大，家长选择孩子提出来的书开展亲子阅读，不仅让家长和孩子的关系更融洽，还能提升孩子主动阅读的兴趣。
（二）营造一种良好的亲子阅读氛围
要让孩子爱上亲子阅读，享受亲子阅读的过程，首先家长自己就要对亲子阅读重视起来。家长自己就要爱上亲子阅读，享受亲子阅读，营造一种轻松的亲子阅读的氛围。首先，家长不要把过多的工作压力带到家庭生活中，不能在和孩子的相处过程中胡乱发泄工作压力。在开展亲子阅读之前，家长一定要调节好心态。家长在和孩子一起开展亲子阅读时要有充分的耐心，要认识到孩子还小，认知能力有限，家长有责任帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观。家长不要因为孩子对阅读的内容理解不到位或者和大众的思维模式有偏差就急于否定孩子，家长一定不能因为孩子说的和自己的主观认知不一致就对孩子发脾气，要善于发现孩子的闪光点。家长要认真听孩子讲话，对于孩子的一些不符合常规思维模式、但也有一定道理的奇思妙想，要乐于给予鼓励，并积极和孩子探讨自己的想法，说不定在两种思想的碰撞下还能产生火花。例如，家长和孩子在阅读龟兔赛跑时的故事，如果孩子对故事的结局有了疑问，对兔子和乌龟的所作所为有了自己的想法。家长不要急于否认孩子的想法，不要强行给孩子灌输一些固有的想法，要认真听听孩子的想法，问问孩子这样思考的原因，鼓励孩子用于表达自己的观点，不要迷信权威。这样，家长给孩子营造一种良好的阅读氛围，孩子在这种开放、包容地阅读环境中就会更乐于阅读，养成阅读的好习惯。
三、结束语
家长要进行有效的亲子阅读，不仅要对亲子阅读有正确的认识，和孩子一起享受亲子阅读，选择适当的亲子读物，注意营造良好的阅读氛围，还要注意坚持。通过开展有效的亲子阅读，父母不仅能和孩子一起学习和成长，共享读书的乐趣，还能让孩子爱上阅读，主动阅读，培养孩子正确的三观，为孩子将来踏入社会打下终生学习的良好的基础。