据报载，湖南省株洲市森林防火指挥部近期发布《森林防火工作通知》，明文规定在发生火灾时“禁止中小学生参与扑火”，在当地引来一片叫好声。
　　据教育部、公安部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，相当于每天一个班。这么多的孩子不能承受生命之重，实在令人震惊，也令人困惑。从相关报道中我们不难看出，出现这种状况的原因大致有四种：一是青少年生理期明显提前，容易产生生理、心理和道德发展不平衡现象；二是学校早期心理教育存在盲点，特别是在传统教育中，片面引导未成年人“不畏强暴、见义勇为”，使得许多原本需要被呵护的幼小生命，反而过早地“冲锋陷阵”在各种灾祸的现场或“前线”，酿成了种种悲剧；三是社会上成人的拜金主义、享乐主义等不利因素在无时无刻影响着我们的孩子；四是在素质教育没有完全落实到位的今天，许多 “唯分数论”的家长过于看中孩子的成绩。部分家长过分溺爱、过度娇惯，在客观上造成了孩子任性、自私的心理。由此可见，在中小学校开展“生命教育”，帮助中小学生认识、理解生命的意义，学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命，提高生命质量，这种做法实在令人击掌叫好。值得注意的是，让生命教育走进课堂，并不是另起炉灶，而是将散落在一些课程中的内容进行提炼；也不是简单地重复生命的生理知识，而是让学生在体验中感悟生命的社会属性，获取珍惜生命、善待人生、积极进取的真谛。
　　生命教育是个系统工程，需要社会各界“齐抓共管”，联手设置“安全网”。教育部门对中小学生中发生的安全事故包括出走、自杀等现象，要从客观的角度深究原因及教训；网络、电影电视、报刊等媒介应注意净化与此有关的画面和文宇，减少对青少年的暗示及误导；家长应注重与孩子的交流和沟通，营造良好的家庭教育氛围，千万不要把孩子当成实现成功梦想的工具。如此，“生命教育”进课堂才不会成为无源之水、无本之木，才具有真正的意义。
　　(作者单位：山东省枣庄市市中区回民小学)
　　编辑／于　洪