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摘 要：崇高的境界、宽阔的胸怀、热情的态度是塑造教师魅力的核心。教师吸引学生的教育魅力最主要的是人格魅力，其次是师爱魅力、学识魅力和形象魅力。
关键词：教学风格 魅力升华 提升质量
魅力是一个教师的人格、道德、知识、智能、形象、言行等品位的综合体现，有魅力就显形象，就有气质和风度，就能点燃学生心中的火种，就能唤起学生心灵的共鸣;只有教师们不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的教育阵地。在当今重视教育的形势下，关注教师的教育魅力，是教育产生魅力的前提，是需要引起教师群体和全社会关注的重大命题。教师的人格优劣在塑造学生灵魂、培养学生素质、吸引学生成长过程中有着举足轻重的作用。怎样才能使教师的人格魅力如同一个大磁石，深深地吸引着每个学生呢？笔者认为教师须注重以下几个方面的人格塑造：
首先，人格魅力是吸引学生的有效途径
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对事业的忠诚，来源于从不满足的执着精神。教师的人格魅力是否具有，职业态度是否端正，对社会是否拥护、家长是否信任、学生是否成才有重要的影响，只有爱岗敬业的高素质的教师，才会有尽心竭力的工作态度、精益求精的业务水平。
崇高的境界、宽阔的胸怀、热情的态度是塑造教师魅力的核心。每位教师必须注重自身的师德修养，以德为先，率先垂范，也就是说在平常的岗位上做好学生的表率，时时想为本职想，急为本职急，作为本职作。要做到身先士卒、以身作则，表现出教师种种非凡的事业心，这样才能使学生为教师的敬业心而倾倒，产生出对教师的敬佩之情。学生对老师的尊敬是产生师生情感的源泉，也是良好师生关系的基础。师生关系融洽就能促进教学质量的提高。教师要有“捧着一颗心来，不带走半根草走”的信念，要有一种神圣的责任感，才能把教育工作做得更出色，有了对工作的热爱和责任才会有工作的激情和关爱，只有这样，教师的人格魅力才会在学生中生效。
其次，师爱是吸引学生进步的有效方法
教师就要做到时刻亲近和关爱自己的学生，建立和谐的师生关系，师生间和睦相处。只有教师用严谨的科学态度，对学生才会有母亲一样无私的爱、朋友一样坦诚的爱，是真挚的关心，是不倦的耐心。这种博大的爱就是教师首先必备的人格。只有有了这种博大的爱心，做教师的才会真正地了解学生，真正去关心学生，尽心去培养学生。只有自己真正地去爱学生，才会真正地得到学生的爱。爱你他就会喜欢听你的话，哪怕他无兴趣，他也会努力去学习。经常见到有的老师讲得挺好，而学生成绩却往往事与愿违，究其原因就是他在学生中没有威信，学生不知道尊重他。所以要让学生学好这门课，除了我们要兢兢业业备课、认真讲课外，还要努力提高个人的人文素养和人格魅力，这也是让学生学好这门课所必须具备的基础。
提高个人的魅力要以自己的爱心感化学生，关爱学生是教育好学生必需的前提。前苏联学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温情和睿智的严格要求相结合的那种爱，教育事业就是爱的事业。”当然，这不是口头上说爱就爱了，要体现在你平时的教学中，多一点尊重，多一点宽容，多一点耐心，多一点爱，多一份责任。一句话，只要教师做到了爱生如子，晓之以理，动之以情，就能导之有方，牵制和吸引着自己身边的每一位学生。
再次，学识魅力是吸引学生的必备条件
新世纪必然遭遇各种挑战，教师是走在时代前列的人，要搞好教育事业，我们教师就必须经常地博览群书、补充能量，使自己的知识和思想之流如潺潺流水永不枯竭。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道，一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广博深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理学科知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识前景。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。
学高为师，德高为范，学生得到的道德不是直接教会的，而是潜移默化的结果，教师要有高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的人生观、世界观、价值观，坦荡的胸怀和高尚的言行影响学生。师生交往是情感的投资，投入越多，师生情感越深。教师用正直的心去感化学生，学生必定会从心里产生信任感和亲近感，从而使学生对老师心服口服。教师还要以自己的诚信去感化学生。
教师要形成自己的教学风格。风格产生魅力，魅力启迪智慧。教学风格体现着教师的教学思想、教学技巧、教学风度和教学特色，是教学活动个体化的表现，标志着教师教学艺术的成熟。教师形成自己教学风格的过程，也是一个创造自己教学特色的过程。教学风格的独特性和丰富性，会激发出教育的创造性，使之升华，结出丰硕的成果！
关键词：教学风格 魅力升华 提升质量
魅力是一个教师的人格、道德、知识、智能、形象、言行等品位的综合体现，有魅力就显形象，就有气质和风度，就能点燃学生心中的火种，就能唤起学生心灵的共鸣;只有教师们不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的教育阵地。在当今重视教育的形势下，关注教师的教育魅力，是教育产生魅力的前提，是需要引起教师群体和全社会关注的重大命题。教师的人格优劣在塑造学生灵魂、培养学生素质、吸引学生成长过程中有着举足轻重的作用。怎样才能使教师的人格魅力如同一个大磁石，深深地吸引着每个学生呢？笔者认为教师须注重以下几个方面的人格塑造：
首先，人格魅力是吸引学生的有效途径
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对事业的忠诚，来源于从不满足的执着精神。教师的人格魅力是否具有，职业态度是否端正，对社会是否拥护、家长是否信任、学生是否成才有重要的影响，只有爱岗敬业的高素质的教师，才会有尽心竭力的工作态度、精益求精的业务水平。
崇高的境界、宽阔的胸怀、热情的态度是塑造教师魅力的核心。每位教师必须注重自身的师德修养，以德为先，率先垂范，也就是说在平常的岗位上做好学生的表率，时时想为本职想，急为本职急，作为本职作。要做到身先士卒、以身作则，表现出教师种种非凡的事业心，这样才能使学生为教师的敬业心而倾倒，产生出对教师的敬佩之情。学生对老师的尊敬是产生师生情感的源泉，也是良好师生关系的基础。师生关系融洽就能促进教学质量的提高。教师要有“捧着一颗心来，不带走半根草走”的信念，要有一种神圣的责任感，才能把教育工作做得更出色，有了对工作的热爱和责任才会有工作的激情和关爱，只有这样，教师的人格魅力才会在学生中生效。
其次，师爱是吸引学生进步的有效方法
教师就要做到时刻亲近和关爱自己的学生，建立和谐的师生关系，师生间和睦相处。只有教师用严谨的科学态度，对学生才会有母亲一样无私的爱、朋友一样坦诚的爱，是真挚的关心，是不倦的耐心。这种博大的爱就是教师首先必备的人格。只有有了这种博大的爱心，做教师的才会真正地了解学生，真正去关心学生，尽心去培养学生。只有自己真正地去爱学生，才会真正地得到学生的爱。爱你他就会喜欢听你的话，哪怕他无兴趣，他也会努力去学习。经常见到有的老师讲得挺好，而学生成绩却往往事与愿违，究其原因就是他在学生中没有威信，学生不知道尊重他。所以要让学生学好这门课，除了我们要兢兢业业备课、认真讲课外，还要努力提高个人的人文素养和人格魅力，这也是让学生学好这门课所必须具备的基础。
提高个人的魅力要以自己的爱心感化学生，关爱学生是教育好学生必需的前提。前苏联学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温情和睿智的严格要求相结合的那种爱，教育事业就是爱的事业。”当然，这不是口头上说爱就爱了，要体现在你平时的教学中，多一点尊重，多一点宽容，多一点耐心，多一点爱，多一份责任。一句话，只要教师做到了爱生如子，晓之以理，动之以情，就能导之有方，牵制和吸引着自己身边的每一位学生。
再次，学识魅力是吸引学生的必备条件
新世纪必然遭遇各种挑战，教师是走在时代前列的人，要搞好教育事业，我们教师就必须经常地博览群书、补充能量，使自己的知识和思想之流如潺潺流水永不枯竭。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道，一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广博深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理学科知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识前景。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。
学高为师，德高为范，学生得到的道德不是直接教会的，而是潜移默化的结果，教师要有高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的人生观、世界观、价值观，坦荡的胸怀和高尚的言行影响学生。师生交往是情感的投资，投入越多，师生情感越深。教师用正直的心去感化学生，学生必定会从心里产生信任感和亲近感，从而使学生对老师心服口服。教师还要以自己的诚信去感化学生。
教师要形成自己的教学风格。风格产生魅力，魅力启迪智慧。教学风格体现着教师的教学思想、教学技巧、教学风度和教学特色，是教学活动个体化的表现，标志着教师教学艺术的成熟。教师形成自己教学风格的过程，也是一个创造自己教学特色的过程。教学风格的独特性和丰富性，会激发出教育的创造性，使之升华，结出丰硕的成果！