【摘 要】
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教育要面向全体,传统的班级授课制采用"一刀切,齐步走"的方法进行教学,忽视了学生的个体差异,不利于学生的多样化发展。"因材施教"是孔子的一个重要的教育思想,是中国教育史
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教育要面向全体,传统的班级授课制采用"一刀切,齐步走"的方法进行教学,忽视了学生的个体差异,不利于学生的多样化发展。"因材施教"是孔子的一个重要的教育思想,是中国教育史上宝贵的传统,一直是教育奉行的原则,学生的性格、气质、学习基础不同,就必须相应地使用不同的教育。美国著名教育家、心理学家布卢姆认为,学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人,只要向他们提供适当的学习条件,善于培养和提高学生的非智力因素,95%以上的学生都同样可以取得好的成绩。针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力,运用不同的方法进行的分层教学,可以使全体学生都能在原有的基础上学有所得,先后达到教学的要求。所以分层教学,是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想。分层教学的成功实施带来的是全体学生的进步。它的类型有学生的分层、教师备课的分层、教学的分层、辅导的分层等等。
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