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以浙江省第二批精品课程《植物组织培养》为例,介绍了选修课程开发的意义,选修课程开发和实施的过程及反思,并总结出“完善的选修课程体系具有知识的多样化的特征,能够保证学生进入自己感兴趣的课程中学习,从而学生的学习方式得到根本的改善,即从必修课程的被动学习转变为选修课程的主动学习.”
高选修课程的“行”与思——以《植物组织培养》课程的建设为例
【摘 要】
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以浙江省第二批精品课程《植物组织培养》为例,介绍了选修课程开发的意义,选修课程开发和实施的过程及反思,并总结出“完善的选修课程体系具有知识的多样化的特征,能够保证学
【机 构】
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浙江省绍兴县柯桥中学 浙江绍兴312030
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2014年2期
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