【摘 要】
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众所周知,高中生物课有些内容是比较抽象难懂的,如果教师没有树立正确的教学理念以及采用正确的教学方法,学生必定会对相关生物知识感到困惑与不解,这种教学情况往往会导致收
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众所周知,高中生物课有些内容是比较抽象难懂的,如果教师没有树立正确的教学理念以及采用正确的教学方法,学生必定会对相关生物知识感到困惑与不解,这种教学情况往往会导致收获甚微的教学效果.假设教师在进行课堂教学时,善于运用多种比喻,将某些抽象的生物知识具体化了,将某些复杂难懂的知识简单化了,可以在一定程度上缓和乏味的教学氛围,添加趣味性.与此同时,对于学生而言,不仅听懂了相关的生物知识,
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