【摘 要】
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目的探讨初中生自我认识对其抑郁情绪的影响,为避免初中生抑郁情绪的产生提供参考。方法采用儿童抑郁量表(CDI)、儿童青少年自我认识量表、家庭教养方式量表对分层整群抽取的
【机 构】
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石河子大学师范学院,石河子大学学工部心理健康教育中心,天津大学教育学院
【基金项目】
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石河子大学人文社科中青年科研人才培育基金:一省一校_CX430“新疆民汉合校初中生学校适应的发展特点及其影响因素:基于多层线性模型的实证研究”(KC0012)
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目的探讨初中生自我认识对其抑郁情绪的影响,为避免初中生抑郁情绪的产生提供参考。方法采用儿童抑郁量表(CDI)、儿童青少年自我认识量表、家庭教养方式量表对分层整群抽取的伊宁市4所中学的866名初中生进行调查。结果初中生的自我体貌认识(β=-0.953,P<0.001)、自我学业认识(β=-0.760,P<0.01)和自我人际认识(β=-2.245,P<0.001)越高,其产生抑郁情绪的倾向越低;从R2分解的标准化结果来看,初中生自我人际认识占比为44.73%,对其抑郁情绪的影响程度大于自我
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