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目前教学大纲及教材出现的一纲多本、多纲多本的局面，使教师在教学目标的确定和教学内容的选择上有更多的主权，为教师教育思想的形成和发展创造了条件。要适应２１世纪 需要，教师不能仅仅满足于传授知识，而应站在实现教育目的，培养全面发展的高素质的人才的思想高度来考虑哪历史知识是与我们现实生活有联系的，对学生的思想、行为产生影响，对实现历史教育目标有帮助。这样才能发掘历史知识中有教育价值的内容，赋予历史知识以