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文章旨在采用跨语言长时重复启动范式探讨不同学习方式下非熟练藏汉英三语者英语词汇的语义激活模式。学习阶段两组被试分别通过藏、汉语学习英语假词，启动学习阶段任务为识记学过的英语假词，启动测验阶段任务为跨语言（藏语和汉语）条件下的词汇再认。结论：对于西藏自治区内藏族大学生而言，在不同学习方式下，英语对应词的藏语与汉语语义信息均得到激活；而且无论通过藏语学习还是通过汉语学习，被试在学习过程中均表现出对藏语的依赖性更大。其次，对于非熟练双语被试，借助母语直接表征英语词汇效果好于通过汉语间接通达英语词汇语义，且母语表