【摘 要】
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【正】 误差分析理论表明,摆在教师面前的问题不再仅仅局限于从对比分析的角度去防止误差的出现,而应认真考虑是否有必要有错必纠,以及如何有效地纠正学生错误。由于学生的动
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【正】 误差分析理论表明,摆在教师面前的问题不再仅仅局限于从对比分析的角度去防止误差的出现,而应认真考虑是否有必要有错必纠,以及如何有效地纠正学生错误。由于学生的动机、个性和智商各异,所以纠误的方法也应各不相同,在口语课上,决定纠误的标准应取决于教师对误差的分析和误差妨碍理解的程度。一般讲,那些不影响交流和理解的小误差往往不必纠正。否则,学生进行语言交流的思维活动就会被打
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