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在初中阶段，说明文教学与记叙文、议论文同等重要，然而说明文的教学历来是初中语文教学中的一大难题。是中学生最不愿意学的一种文体，这就使说明文教学长期处于初中语文教学中最薄弱的环节。随着社会的高速发展,说明文作为一种最常见、最实用的文体在社会中得到了越来越广泛的应用。这就要求我们语文教师转变观念，改变以往的教学方法,提高教学效率,而提高教学效率的关键在于提高课堂教学艺术,激发学生学习说明文的兴趣。
初中说明文中的《中国石拱桥》、《蜘蛛》、《死海不死》、《大自然的语言》等等，这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣，不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。因此，我认为说明文教学决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致让学生失去了感受知识情趣的机会。我们应该让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研探讨的兴趣。这样的说明文教学不但能上得扎实生动，而且对于丰富学生知识，开拓学生视野，培养能力、发展智力、陶冶情操更具有深远的意义。
因此，我认为在说明文教学中，运用下面几种教法来调动学生学习说明文的积极性较为好。
1.运用激发情趣的方法导入课文
假如每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果也会好些。如教学《中国石拱桥》一文，先让学生思考自己所认识的桥的种类、形状等，然后在缩小到“石拱桥”、再到中国石拱桥，这样从大到小，逐步接近主题，激发起学生的情趣。
再如：教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。我们一般都可以采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。
2.开拓与课文有联系的知识，调动学生的学习积极性
在教学《大自然的语言》一文时，简单的导入后，我让学生说出自己知道的一些有关大自然的语言的一些农谚，学生发言非常积极，一下子就说出了很多。如：
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
这样既开拓与课文有联系的知识又调动学生的学习本文积极性。
3.课内教学与课外研究相结合
比如教《向沙漠进军》这一课时，在课堂上可先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道报，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，很合学生的口味，所以定会大大增加学生的主动性，令学生个个兴致勃勃、跃跃欲试。
4.结合课文、参照比较、开阔视野、启迪思维
比如教《死海不死》这篇科技小品，先让学生了解死海的成因和变迁，使他们对海洋产生浓厚的兴趣。然后趁热打铁，印发与课文相关的文章《未来海底世界》这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
总之，在说明文的教学上，要想取得好的效果，还要从以下三方面加以努力。
首先，要充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。就是要以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这就要求教师对每篇说明文教学之前要精心设计，巧妙构思。在结合讲析说明顺序——说明对象——说明方法的基础上扩展教学内容。这样既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
其次，要让学生养成自学能力和自学习惯。以上提到的几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去做更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎樣获得更新知识的方法和途径。
另外，要从学生的心理实际考虑。根据说明文的知识性和情趣性来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。
初中说明文中的《中国石拱桥》、《蜘蛛》、《死海不死》、《大自然的语言》等等，这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣，不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。因此，我认为说明文教学决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致让学生失去了感受知识情趣的机会。我们应该让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研探讨的兴趣。这样的说明文教学不但能上得扎实生动，而且对于丰富学生知识，开拓学生视野，培养能力、发展智力、陶冶情操更具有深远的意义。
因此，我认为在说明文教学中，运用下面几种教法来调动学生学习说明文的积极性较为好。
1.运用激发情趣的方法导入课文
假如每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果也会好些。如教学《中国石拱桥》一文，先让学生思考自己所认识的桥的种类、形状等，然后在缩小到“石拱桥”、再到中国石拱桥，这样从大到小，逐步接近主题，激发起学生的情趣。
再如：教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。我们一般都可以采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。
2.开拓与课文有联系的知识，调动学生的学习积极性
在教学《大自然的语言》一文时，简单的导入后，我让学生说出自己知道的一些有关大自然的语言的一些农谚，学生发言非常积极，一下子就说出了很多。如：
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
这样既开拓与课文有联系的知识又调动学生的学习本文积极性。
3.课内教学与课外研究相结合
比如教《向沙漠进军》这一课时，在课堂上可先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道报，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，很合学生的口味，所以定会大大增加学生的主动性，令学生个个兴致勃勃、跃跃欲试。
4.结合课文、参照比较、开阔视野、启迪思维
比如教《死海不死》这篇科技小品，先让学生了解死海的成因和变迁，使他们对海洋产生浓厚的兴趣。然后趁热打铁，印发与课文相关的文章《未来海底世界》这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
总之，在说明文的教学上，要想取得好的效果，还要从以下三方面加以努力。
首先，要充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。就是要以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这就要求教师对每篇说明文教学之前要精心设计，巧妙构思。在结合讲析说明顺序——说明对象——说明方法的基础上扩展教学内容。这样既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
其次，要让学生养成自学能力和自学习惯。以上提到的几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去做更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎樣获得更新知识的方法和途径。
另外，要从学生的心理实际考虑。根据说明文的知识性和情趣性来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。