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摘要：激发学习兴趣，是提高小学英语教学质量的关键所在。教师可从小学英语的学科特点和兴趣对于学习的重要意义出发，从创设有利于英语学习的环境氛围、关注小学生兴趣点和注意力、发挥教学设备和道具的作用、注意让学生获得成功的体验等方面，探索提高小学生英语课堂兴趣的方法。
关键词：小学英语 兴趣 意义 方法
一、小学英语的学科特点
英语是小学教育阶段的重要学科之一，也是学生学习难度较大的学科之一。若想提高小学英语教学的有效性，就必须全面分析认知英语学科的特点，以使教学方法更加有针对性和实效性。
首先，实践性强是小学英语学科的重要特点。英语作为一种语言，同其他语言一样，都是人们交流沟通的重要语言工具，其最重要的属性就是工具性。因此，学习英语从本质上不是学习英语知识，而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径，就是实践。小学生在英语学习活动中，仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的，还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中，在不断的模仿、实践、运用过程中，逐渐形成英语能力。
其次，综合性是小学英语学科的显著特点。英语作为一种语言，其一旦失去了表达意义，就会变得毫无价值。在小学英语教学中，无论是一个单词，还是一篇课文，都有其表达的意义。特别是小学英语课文，收纳了大量的，经过精心挑选的优秀文章，内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面，在为学生学习英语提供素材的同时，也是一本小小的百科全书，用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。因此，小学英语学科是一门综合性的学科，学生不但可以学习英语，而且也在潜移默化中，接受了各个领域的知识，这对于小学生综合素养的提升，有着积极的作用。
此外，英语是与我们的母语汉语完全不同的语言，在发音、词汇、语法等方面截然不同，如英语中的时态变化，在汉语中就是没有的，其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点，而且也是学习英语的难点。
二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义
小学生由于其心理发育阶段的特征，往往具有较强的好奇心和求知欲，他们乐于学习新知识，乐于接触新鲜事物，乐于参与实践活动，乐于表现自己，这些都是学习英语的天然心理优势基础。但与此同时，小学生的注意力无法保持长时间的集中，活跃好动，兴趣点极易被干扰分散，這些也是小学生客观存在的特点，是学习英语的不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点，我们可以看出，保持优势，克服不足的有效办法，就是激发起小学生的学习兴趣。正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动，才是真正发自学生内心的需求，具有强烈的主观能动性，能够使小学生在整个英语学习过程中，处于兴奋的状态，保持积极的情绪，获得愉悦的体验，进而专注听讲，勤于思考，积极参与，长此以往，英语学习的效果自然会显著提升。
三、提高小学生英语课堂兴趣的方法
（1）创设有利于英语学习的环境氛围是关键。我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语，这种能力并没有经过专业的学习训练，仿佛是自然而然形成的。其实，这就是我们处于一个汉语语言环境之中，自幼在日常生活中，听说读写都使用汉语，耳濡目染，潜移默化，自然就不断内化为能力。英语也同样如此，环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中，接触和使用英语的机会场合并不多，但是教师可以在英语课堂上，在特定的时间和空间内，为小学生创设出一个英语环境，如教师讲课有意识的使用英语，学生听不懂的地方，可以借助肢体语言来进一步表达，引导学生熟悉英语的感觉和思维。
（2）要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定。小学生的兴趣点和注意力不够稳定，持续时间较短，是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段，积极提高课堂效率外，还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入，一个精彩的导入，能够一下子抓住小学生的注意力，激发起他们的兴趣，使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动，在英语课堂上，如果学生长时间的任务只是听讲，那么难免会感到枯燥单调，兴趣便会逐渐降低，因此教师要重视师生互动环节，让学生除了听讲，还有更多的参与机会，使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏，保持兴奋状态。
（3）要善于发挥教学设备和道具的作用。在小学英语教学中，现代化的多媒体教学设备，可以通过视频、音频、图片等形式，带给学生更加丰富生动的感观体验，充分吸引住学生的注意力。同时，通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料，突破课本篇幅的局限性，拓宽了学生的视野，这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。
除了现代化的教学设备外，使用实物道具辅助教学，也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如，学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的，如果教师在课堂上，展示单词对应的实物，则可以将抽象的单词，以直观形式传达给学生，会让学生感觉到新鲜有趣，印象深刻。
（4）要注意让学生获得成功的体验。小学生的自我表现欲望很强烈，他们渴望获得成功，得到肯定和赞赏，这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此，教师要在教学过程中，注意有意识的让学生多获得成功的体验，多得到肯定和赞赏。一方面，在平时要多给学生展现自己的机会，例如采用轮流领读的方式，让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面，教师要时刻注意对学生的评价，在评价的语气上要平等和蔼，评价的内容上要善于发现学生的优点，多表扬、多鼓励，努力让评价具有激励性，对于学生存在的问题，要采取帮助引导的方式，不但要指出不足，更要和学生一起分析原因，寻找努力方向，不要挫伤学生的自尊心和积极性。
关键词：小学英语 兴趣 意义 方法
一、小学英语的学科特点
英语是小学教育阶段的重要学科之一，也是学生学习难度较大的学科之一。若想提高小学英语教学的有效性，就必须全面分析认知英语学科的特点，以使教学方法更加有针对性和实效性。
首先，实践性强是小学英语学科的重要特点。英语作为一种语言，同其他语言一样，都是人们交流沟通的重要语言工具，其最重要的属性就是工具性。因此，学习英语从本质上不是学习英语知识，而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径，就是实践。小学生在英语学习活动中，仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的，还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中，在不断的模仿、实践、运用过程中，逐渐形成英语能力。
其次，综合性是小学英语学科的显著特点。英语作为一种语言，其一旦失去了表达意义，就会变得毫无价值。在小学英语教学中，无论是一个单词，还是一篇课文，都有其表达的意义。特别是小学英语课文，收纳了大量的，经过精心挑选的优秀文章，内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面，在为学生学习英语提供素材的同时，也是一本小小的百科全书，用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。因此，小学英语学科是一门综合性的学科，学生不但可以学习英语，而且也在潜移默化中，接受了各个领域的知识，这对于小学生综合素养的提升，有着积极的作用。
此外，英语是与我们的母语汉语完全不同的语言，在发音、词汇、语法等方面截然不同，如英语中的时态变化，在汉语中就是没有的，其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点，而且也是学习英语的难点。
二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义
小学生由于其心理发育阶段的特征，往往具有较强的好奇心和求知欲，他们乐于学习新知识，乐于接触新鲜事物，乐于参与实践活动，乐于表现自己，这些都是学习英语的天然心理优势基础。但与此同时，小学生的注意力无法保持长时间的集中，活跃好动，兴趣点极易被干扰分散，這些也是小学生客观存在的特点，是学习英语的不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点，我们可以看出，保持优势，克服不足的有效办法，就是激发起小学生的学习兴趣。正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动，才是真正发自学生内心的需求，具有强烈的主观能动性，能够使小学生在整个英语学习过程中，处于兴奋的状态，保持积极的情绪，获得愉悦的体验，进而专注听讲，勤于思考，积极参与，长此以往，英语学习的效果自然会显著提升。
三、提高小学生英语课堂兴趣的方法
（1）创设有利于英语学习的环境氛围是关键。我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语，这种能力并没有经过专业的学习训练，仿佛是自然而然形成的。其实，这就是我们处于一个汉语语言环境之中，自幼在日常生活中，听说读写都使用汉语，耳濡目染，潜移默化，自然就不断内化为能力。英语也同样如此，环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中，接触和使用英语的机会场合并不多，但是教师可以在英语课堂上，在特定的时间和空间内，为小学生创设出一个英语环境，如教师讲课有意识的使用英语，学生听不懂的地方，可以借助肢体语言来进一步表达，引导学生熟悉英语的感觉和思维。
（2）要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定。小学生的兴趣点和注意力不够稳定，持续时间较短，是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段，积极提高课堂效率外，还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入，一个精彩的导入，能够一下子抓住小学生的注意力，激发起他们的兴趣，使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动，在英语课堂上，如果学生长时间的任务只是听讲，那么难免会感到枯燥单调，兴趣便会逐渐降低，因此教师要重视师生互动环节，让学生除了听讲，还有更多的参与机会，使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏，保持兴奋状态。
（3）要善于发挥教学设备和道具的作用。在小学英语教学中，现代化的多媒体教学设备，可以通过视频、音频、图片等形式，带给学生更加丰富生动的感观体验，充分吸引住学生的注意力。同时，通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料，突破课本篇幅的局限性，拓宽了学生的视野，这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。
除了现代化的教学设备外，使用实物道具辅助教学，也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如，学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的，如果教师在课堂上，展示单词对应的实物，则可以将抽象的单词，以直观形式传达给学生，会让学生感觉到新鲜有趣，印象深刻。
（4）要注意让学生获得成功的体验。小学生的自我表现欲望很强烈，他们渴望获得成功，得到肯定和赞赏，这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此，教师要在教学过程中，注意有意识的让学生多获得成功的体验，多得到肯定和赞赏。一方面，在平时要多给学生展现自己的机会，例如采用轮流领读的方式，让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面，教师要时刻注意对学生的评价，在评价的语气上要平等和蔼，评价的内容上要善于发现学生的优点，多表扬、多鼓励，努力让评价具有激励性，对于学生存在的问题，要采取帮助引导的方式，不但要指出不足，更要和学生一起分析原因，寻找努力方向，不要挫伤学生的自尊心和积极性。