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摘要:激发学习兴趣,是提高小学英语教学质量的关键所在。教师可从小学英语的学科特点和兴趣对于学习的重要意义出发,从创设有利于英语学习的环境氛围、关注小学生兴趣点和注意力、发挥教学设备和道具的作用、注意让学生获得成功的体验等方面,探索提高小学生英语课堂兴趣的方法。
关键词:小学英语 兴趣 意义 方法
一、小学英语的学科特点
英语是小学教育阶段的重要学科之一,也是学生学习难度较大的学科之一。若想提高小学英语教学的有效性,就必须全面分析认知英语学科的特点,以使教学方法更加有针对性和实效性。
首先,实践性强是小学英语学科的重要特点。英语作为一种语言,同其他语言一样,都是人们交流沟通的重要语言工具,其最重要的属性就是工具性。因此,学习英语从本质上不是学习英语知识,而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径,就是实践。小学生在英语学习活动中,仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的,还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中,在不断的模仿、实践、运用过程中,逐渐形成英语能力。
其次,综合性是小学英语学科的显著特点。英语作为一种语言,其一旦失去了表达意义,就会变得毫无价值。在小学英语教学中,无论是一个单词,还是一篇课文,都有其表达的意义。特别是小学英语课文,收纳了大量的,经过精心挑选的优秀文章,内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面,在为学生学习英语提供素材的同时,也是一本小小的百科全书,用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。因此,小学英语学科是一门综合性的学科,学生不但可以学习英语,而且也在潜移默化中,接受了各个领域的知识,这对于小学生综合素养的提升,有着积极的作用。
此外,英语是与我们的母语汉语完全不同的语言,在发音、词汇、语法等方面截然不同,如英语中的时态变化,在汉语中就是没有的,其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点,而且也是学习英语的难点。
二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义
小学生由于其心理发育阶段的特征,往往具有较强的好奇心和求知欲,他们乐于学习新知识,乐于接触新鲜事物,乐于参与实践活动,乐于表现自己,这些都是学习英语的天然心理优势基础。但与此同时,小学生的注意力无法保持长时间的集中,活跃好动,兴趣点极易被干扰分散,這些也是小学生客观存在的特点,是学习英语的不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点,我们可以看出,保持优势,克服不足的有效办法,就是激发起小学生的学习兴趣。正如孔子所说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动,才是真正发自学生内心的需求,具有强烈的主观能动性,能够使小学生在整个英语学习过程中,处于兴奋的状态,保持积极的情绪,获得愉悦的体验,进而专注听讲,勤于思考,积极参与,长此以往,英语学习的效果自然会显著提升。
三、提高小学生英语课堂兴趣的方法
(1)创设有利于英语学习的环境氛围是关键。我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语,这种能力并没有经过专业的学习训练,仿佛是自然而然形成的。其实,这就是我们处于一个汉语语言环境之中,自幼在日常生活中,听说读写都使用汉语,耳濡目染,潜移默化,自然就不断内化为能力。英语也同样如此,环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中,接触和使用英语的机会场合并不多,但是教师可以在英语课堂上,在特定的时间和空间内,为小学生创设出一个英语环境,如教师讲课有意识的使用英语,学生听不懂的地方,可以借助肢体语言来进一步表达,引导学生熟悉英语的感觉和思维。
(2)要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定。小学生的兴趣点和注意力不够稳定,持续时间较短,是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段,积极提高课堂效率外,还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入,一个精彩的导入,能够一下子抓住小学生的注意力,激发起他们的兴趣,使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动,在英语课堂上,如果学生长时间的任务只是听讲,那么难免会感到枯燥单调,兴趣便会逐渐降低,因此教师要重视师生互动环节,让学生除了听讲,还有更多的参与机会,使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏,保持兴奋状态。
(3)要善于发挥教学设备和道具的作用。在小学英语教学中,现代化的多媒体教学设备,可以通过视频、音频、图片等形式,带给学生更加丰富生动的感观体验,充分吸引住学生的注意力。同时,通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料,突破课本篇幅的局限性,拓宽了学生的视野,这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。
除了现代化的教学设备外,使用实物道具辅助教学,也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如,学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的,如果教师在课堂上,展示单词对应的实物,则可以将抽象的单词,以直观形式传达给学生,会让学生感觉到新鲜有趣,印象深刻。
(4)要注意让学生获得成功的体验。小学生的自我表现欲望很强烈,他们渴望获得成功,得到肯定和赞赏,这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此,教师要在教学过程中,注意有意识的让学生多获得成功的体验,多得到肯定和赞赏。一方面,在平时要多给学生展现自己的机会,例如采用轮流领读的方式,让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面,教师要时刻注意对学生的评价,在评价的语气上要平等和蔼,评价的内容上要善于发现学生的优点,多表扬、多鼓励,努力让评价具有激励性,对于学生存在的问题,要采取帮助引导的方式,不但要指出不足,更要和学生一起分析原因,寻找努力方向,不要挫伤学生的自尊心和积极性。
关键词:小学英语 兴趣 意义 方法
一、小学英语的学科特点
英语是小学教育阶段的重要学科之一,也是学生学习难度较大的学科之一。若想提高小学英语教学的有效性,就必须全面分析认知英语学科的特点,以使教学方法更加有针对性和实效性。
首先,实践性强是小学英语学科的重要特点。英语作为一种语言,同其他语言一样,都是人们交流沟通的重要语言工具,其最重要的属性就是工具性。因此,学习英语从本质上不是学习英语知识,而是在掌握应用英语语言的能力。而掌握能力的主要途径,就是实践。小学生在英语学习活动中,仅仅做到课堂上认真听讲是远远不够的,还需要尽可能多的亲身参与到听、说、读、写等各个实践活动中,在不断的模仿、实践、运用过程中,逐渐形成英语能力。
其次,综合性是小学英语学科的显著特点。英语作为一种语言,其一旦失去了表达意义,就会变得毫无价值。在小学英语教学中,无论是一个单词,还是一篇课文,都有其表达的意义。特别是小学英语课文,收纳了大量的,经过精心挑选的优秀文章,内容涉及日常生活、科学技术、自然环境等方方面面,在为学生学习英语提供素材的同时,也是一本小小的百科全书,用英语向小学生展现着丰富多彩的世界。因此,小学英语学科是一门综合性的学科,学生不但可以学习英语,而且也在潜移默化中,接受了各个领域的知识,这对于小学生综合素养的提升,有着积极的作用。
此外,英语是与我们的母语汉语完全不同的语言,在发音、词汇、语法等方面截然不同,如英语中的时态变化,在汉语中就是没有的,其背后体现着东西方在文化传承和思维意识上的巨大差异性。这不仅是英语学科的一个特点,而且也是学习英语的难点。
二、兴趣对于小学生学习英语的重要意义
小学生由于其心理发育阶段的特征,往往具有较强的好奇心和求知欲,他们乐于学习新知识,乐于接触新鲜事物,乐于参与实践活动,乐于表现自己,这些都是学习英语的天然心理优势基础。但与此同时,小学生的注意力无法保持长时间的集中,活跃好动,兴趣点极易被干扰分散,這些也是小学生客观存在的特点,是学习英语的不利因素。结合小学生在心理方面对学习英语的利弊特点,我们可以看出,保持优势,克服不足的有效办法,就是激发起小学生的学习兴趣。正如孔子所说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”以兴趣作为基础的学习活动,才是真正发自学生内心的需求,具有强烈的主观能动性,能够使小学生在整个英语学习过程中,处于兴奋的状态,保持积极的情绪,获得愉悦的体验,进而专注听讲,勤于思考,积极参与,长此以往,英语学习的效果自然会显著提升。
三、提高小学生英语课堂兴趣的方法
(1)创设有利于英语学习的环境氛围是关键。我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语,这种能力并没有经过专业的学习训练,仿佛是自然而然形成的。其实,这就是我们处于一个汉语语言环境之中,自幼在日常生活中,听说读写都使用汉语,耳濡目染,潜移默化,自然就不断内化为能力。英语也同样如此,环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中,接触和使用英语的机会场合并不多,但是教师可以在英语课堂上,在特定的时间和空间内,为小学生创设出一个英语环境,如教师讲课有意识的使用英语,学生听不懂的地方,可以借助肢体语言来进一步表达,引导学生熟悉英语的感觉和思维。
(2)要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定。小学生的兴趣点和注意力不够稳定,持续时间较短,是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段,积极提高课堂效率外,还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入,一个精彩的导入,能够一下子抓住小学生的注意力,激发起他们的兴趣,使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动,在英语课堂上,如果学生长时间的任务只是听讲,那么难免会感到枯燥单调,兴趣便会逐渐降低,因此教师要重视师生互动环节,让学生除了听讲,还有更多的参与机会,使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏,保持兴奋状态。
(3)要善于发挥教学设备和道具的作用。在小学英语教学中,现代化的多媒体教学设备,可以通过视频、音频、图片等形式,带给学生更加丰富生动的感观体验,充分吸引住学生的注意力。同时,通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料,突破课本篇幅的局限性,拓宽了学生的视野,这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。
除了现代化的教学设备外,使用实物道具辅助教学,也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如,学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的,如果教师在课堂上,展示单词对应的实物,则可以将抽象的单词,以直观形式传达给学生,会让学生感觉到新鲜有趣,印象深刻。
(4)要注意让学生获得成功的体验。小学生的自我表现欲望很强烈,他们渴望获得成功,得到肯定和赞赏,这是他们保持学习兴趣和动力的重要原因之一。因此,教师要在教学过程中,注意有意识的让学生多获得成功的体验,多得到肯定和赞赏。一方面,在平时要多给学生展现自己的机会,例如采用轮流领读的方式,让每一名学生都有机会站上讲台;另一方面,教师要时刻注意对学生的评价,在评价的语气上要平等和蔼,评价的内容上要善于发现学生的优点,多表扬、多鼓励,努力让评价具有激励性,对于学生存在的问题,要采取帮助引导的方式,不但要指出不足,更要和学生一起分析原因,寻找努力方向,不要挫伤学生的自尊心和积极性。