面源污染逐渐成为世界头号的环境问题，而坡地水土流失伴随着化肥营养元素流失引起的面源污染更是不容忽视，详细介绍了国内外在这一方面的研究进展，面源污染问题的提出直至目前各
以长武农业生态试验区为例，采用地块为计算单元，探讨黄土高原沟壑区小区域范围内土地生产力估算。通过对各地块光、热、水、肥等生态因子对小麦、玉米两个主要作物产量效应分析
产品开发过程中单输入多输出耦合设计任务间存在复杂的信息依赖关系。采用单阶段方法的任务执行方式时,因所执行的任务数量多并且需传递的信息量大,致使任务间存在的复杂信息
近年来，参与式小流域管理在我国越来越受到重视。参与式土地利用规划是参与式小流域管理的基础。基于长期的实践，对小流域参与式土地利用规划的框架、过程、方法和工具进行了总
随着信息技术日新月异的发展，现代化的多媒体教育教学手段也在不断地更新发展，在当前全面推行课堂有效教学的大背景下，合理运用多媒体信息技术，帮助学生建构语文知识网络，提高语文课堂教学实效，已成为语文教学的一个热点。而在语文教学中，“读”具有举足轻重的地位，是学习语文的重要方法。正所谓“书读百遍，其义自见”，徐世英先生也说：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗读
摘 要：在高中历史教学中，采用信息技术进行教学，通过图色组合，渲染气氛，能激起学生探求知识的欲望；较好地揭示出历史事件的内在联系及发展线索；化难为简，易于学生理解；展示动态地图，生动形象，易于理解和掌握；录相展示、情境再现，图示小结、聚合思维，促其当堂巩固；展示习题，便于思考讨论，培养发散思维能力。 关键词：高中历史 信息技术 案例说明 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674
摘要：本文在论述小班化教学特点的基础上，结合《通信网管理与监控》课程探讨了小班化教学模式改革与实践的基本做法，分析了小班化教学的实施效果以及学员对教学效果的反馈情况，同时对小班化教学中存在的问题也做了初步探索。 关键词：教学改革；小班化；教学相长 积极探索和实施“小班化”教学模式是军队院校提高人才培养质量的重要举措。基于此，《通信网管理与监控》课程从2007年起，开始尝试探索“小班化”教学模式
在中小学这片教育的大天地里,承接着计算机教学先行的脚步,信息技术课程在风风雨雨中已跋涉十个年头。在这十年中,信息技术教学感受到了十个春夏秋冬的阳光、雨露;信息技术教师从一个个默默无闻的辛勤耕耘者成长为经验丰富、教有心得的收获者。每当回顾信息技术教学这段不平凡的成长经历,大家都不免会有各种各样的心得与体会,不论是酸或甜,还是苦或辣,都会有沉甸甸的无限感动。 ● 教学内容革新式成长 上世纪90年代
计算教学是数与代数的重要组成部分，与空间与图形、统计与概率相比，则显得枯燥乏味些。利用多媒体教学，可赋予计算教学新的生命，让学生在具象中经历计算过程，在生动中掌握计算方法，在动态中提高计算能力。 运用多媒体把握节奏，提高计算兴趣 兴趣是最好的教师，尤其是小学生，他们对自己感兴趣的事物就会格外关注。计算教学的内容对学生来说有些单调，难以引发学生的兴趣。运用多媒体教学，能创设生动活泼的教学情境，在
在化学教学中适当运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，突破学习重点、难点，模拟实验，模拟反应过程辅助教学。