【摘 要】
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倡导校本教研,着力于加强培养教师反思实践的能力,不如此,很难提高教师应具备的专业素质.当教师真正能够不断反思自己的教学,并确立起自身作为教学研究者,并在实践中不断从事
【机 构】
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浙江省嵊泗县职教中心,浙江 舟山,202450
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倡导校本教研,着力于加强培养教师反思实践的能力,不如此,很难提高教师应具备的专业素质.当教师真正能够不断反思自己的教学,并确立起自身作为教学研究者,并在实践中不断从事行动研究和研究行动、改进行动的时候,教师实践反思的能力才会真正培养起来.美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”.而我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式.在教学第一线长期任教的我,深切体会到,必须倡导校本教研,着力于加强培养教师反思实践的能力,不如此,很难提高教师应具备的专业素质.随着教师专业化运动的发展,这种“教学即研究,反思即研究”的反思性教学模式正日益成为当前教学的一种主流.那么如何培养教师的反思能力呢?
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