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中图分类号:G424.1 文献标识码:B文章编号:1008-925X(2012)11-0310-01
在今年教师节的前夕,我收到班上一位男生王猛的一张贺卡,上面有一行不清秀但看得出用心书写的字迹:“孟老师,谢谢您那次为我抄写习题,谢谢您对我的关心爱护,让我懂得了许多,我会努力的。”这使我不由想起那次无心插柳的事,那是高一下半学期,那次王猛右手被摔伤,不能写字,自习课上数学课代表在黑板上抄题,他坐在座位上,漠视着前方,一动不动。王猛是我班一个非常调皮,管理非常困难的学生,经常逃学、打架、旷课,为此我没少为他费口水教育挖苦都无济于事,現在他来上学也只是迫于父母的压力,我对他多少有些灰心,现在他在这种情况下来上学已属不易,写字可能想都没想过,当时我在班里转了两圈,看他这样本想说说甚至批评他,可转念一想,“反正我现在没事做,少费些口水吧,替他抄一下,就当是练练字,通过这件小事感化他一下,顺便还可以在班内管管学生。”于是我就为他工工整整的把习题抄了下来,放学后给了他,让他回家做做,其实我也没抱多大希望。没想到第二天他把习题让我看,明显他是用左手写的,字迹难看但工整……以后他发生了很大的改变,积极参加劳动、变得勤学好问,纪律也比以前有了很大进步不再旷课、逃学,并且对待我非常尊敬,我及时对他进行表扬,班里许多同学发现了他的转变,在不自觉中都有了进步,如果当时我不帮他抄写,不注重这样的小事情,没有在这方面关心他,日后还是凭说教那他的进步还会有很多时日,也许没有进步呢!
时至今日,已经过去好多天了。我真庆幸,当时没有“疾风骤雨”使他难堪。否则只会使他更不好管理,由此我想到教育无小事,处处要爱心,一个不经意的爱的动作,就会影响许多学生,相反一个不经意的粗暴的动作也会伤害许多幼小的心灵,只有捧着爱心、细心、耐心才会干好班主任工作。勿以爱小而不施,勿以挖苦讽刺为教育手段。只有用爱心才能创建更和谐的班集体。
由此我想到师爱是人类复杂感情中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。就学生与教师之间而言和谐的师生关系对我们都么的重要。中学生思想解放,接受新知识的能力强,在这个显彰个性的时代里,学生与教师和谐相处,教师的引导作用尤为突出。作为教师,首先要把师德修养放在突出的位置上来,不仅以高尚的人格感染学生,以丰富的学识引导学生,更要以博大的胸怀关心爱护学生。“没有爱就没有教育。”让心灵与心灵沟通,真情与真情交流。班主任设身处地的为学生着想,自然会明白学生有几多困惑、几多迷茫。来自家庭的负担、社会的压力、学习的繁重,自身心理、生理的包袱,他们多么渴望班主任读懂他们,理解他们,关心他们。作为教师的我们应该走下讲台,走近学生,与学生真挚的交流,推心置腹的沟通。心与心相通,才能叩开情感的心扉,奏响师生心灵和谐的乐章。因此,我在班级一角设立了一个小小的“心灵驿站”,我用真诚和激动阅读和回复着学生平日里想说而又不能说的话,解读着来自学生心田的青涩密码,良言温情如和煦的阳光,如甘甜的雨露,照耀着学生的心灵,滋润着学生的心田。我们付出了自己的真情、真心和真爱,换取来学生的真知与乐学,让学生看到了光明和希望。
教师要爱护自己的学生,师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量并能够打开学生心理的那把金锁。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
无私的爱,能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生命变得更加充实。面对问题学生,我们老师更应该给他们爱,用爱去感动他们,转变他们。抓住日常生活中的小事,看到每个学生的闪光点,创设爱的环境,爱的教育,一个充满爱心的教师对孩子的成长是多么的重要,让我们都成为孩子心灵的领路人和爱的启蒙人。
教师这个职业要心甘情愿成为学生的铺路石。“捧着一颗心来,不带半根草去”。作为教师,我愿用爱,用平凡的工作去诠释——教育永远是爱的艺术!
中图分类号:G424.1 文献标识码:B文章编号:1008-925X(2012)11-0310-01
在今年教师节的前夕,我收到班上一位男生王猛的一张贺卡,上面有一行不清秀但看得出用心书写的字迹:“孟老师,谢谢您那次为我抄写习题,谢谢您对我的关心爱护,让我懂得了许多,我会努力的。”这使我不由想起那次无心插柳的事,那是高一下半学期,那次王猛右手被摔伤,不能写字,自习课上数学课代表在黑板上抄题,他坐在座位上,漠视着前方,一动不动。王猛是我班一个非常调皮,管理非常困难的学生,经常逃学、打架、旷课,为此我没少为他费口水教育挖苦都无济于事,現在他来上学也只是迫于父母的压力,我对他多少有些灰心,现在他在这种情况下来上学已属不易,写字可能想都没想过,当时我在班里转了两圈,看他这样本想说说甚至批评他,可转念一想,“反正我现在没事做,少费些口水吧,替他抄一下,就当是练练字,通过这件小事感化他一下,顺便还可以在班内管管学生。”于是我就为他工工整整的把习题抄了下来,放学后给了他,让他回家做做,其实我也没抱多大希望。没想到第二天他把习题让我看,明显他是用左手写的,字迹难看但工整……以后他发生了很大的改变,积极参加劳动、变得勤学好问,纪律也比以前有了很大进步不再旷课、逃学,并且对待我非常尊敬,我及时对他进行表扬,班里许多同学发现了他的转变,在不自觉中都有了进步,如果当时我不帮他抄写,不注重这样的小事情,没有在这方面关心他,日后还是凭说教那他的进步还会有很多时日,也许没有进步呢!
时至今日,已经过去好多天了。我真庆幸,当时没有“疾风骤雨”使他难堪。否则只会使他更不好管理,由此我想到教育无小事,处处要爱心,一个不经意的爱的动作,就会影响许多学生,相反一个不经意的粗暴的动作也会伤害许多幼小的心灵,只有捧着爱心、细心、耐心才会干好班主任工作。勿以爱小而不施,勿以挖苦讽刺为教育手段。只有用爱心才能创建更和谐的班集体。
由此我想到师爱是人类复杂感情中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。就学生与教师之间而言和谐的师生关系对我们都么的重要。中学生思想解放,接受新知识的能力强,在这个显彰个性的时代里,学生与教师和谐相处,教师的引导作用尤为突出。作为教师,首先要把师德修养放在突出的位置上来,不仅以高尚的人格感染学生,以丰富的学识引导学生,更要以博大的胸怀关心爱护学生。“没有爱就没有教育。”让心灵与心灵沟通,真情与真情交流。班主任设身处地的为学生着想,自然会明白学生有几多困惑、几多迷茫。来自家庭的负担、社会的压力、学习的繁重,自身心理、生理的包袱,他们多么渴望班主任读懂他们,理解他们,关心他们。作为教师的我们应该走下讲台,走近学生,与学生真挚的交流,推心置腹的沟通。心与心相通,才能叩开情感的心扉,奏响师生心灵和谐的乐章。因此,我在班级一角设立了一个小小的“心灵驿站”,我用真诚和激动阅读和回复着学生平日里想说而又不能说的话,解读着来自学生心田的青涩密码,良言温情如和煦的阳光,如甘甜的雨露,照耀着学生的心灵,滋润着学生的心田。我们付出了自己的真情、真心和真爱,换取来学生的真知与乐学,让学生看到了光明和希望。
教师要爱护自己的学生,师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量并能够打开学生心理的那把金锁。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
无私的爱,能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生命变得更加充实。面对问题学生,我们老师更应该给他们爱,用爱去感动他们,转变他们。抓住日常生活中的小事,看到每个学生的闪光点,创设爱的环境,爱的教育,一个充满爱心的教师对孩子的成长是多么的重要,让我们都成为孩子心灵的领路人和爱的启蒙人。
教师这个职业要心甘情愿成为学生的铺路石。“捧着一颗心来,不带半根草去”。作为教师,我愿用爱,用平凡的工作去诠释——教育永远是爱的艺术!