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【摘 要】在初中阶段，音乐学科是作为一门必修课程来加以设置的。目前福建省泉州市惠安县前锋小学音乐教育状况却不容乐观，存在着低效甚至无效的教育现状，该文就此探究了新课程背景下初中音乐有效教学的基本方法。
【关键词】新课程；初中音乐；有效教学
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0104-01
新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课，提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而，怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师，笔者试就此展开论述。
一、音乐教师首先要具备良好的音乐素养
音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品，教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻，反复钻研教材，音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的，整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系，在课堂中应该发挥学生的主体地位。在一次市优质课中，有位男老师上了一堂《牧童》的音乐欣赏课，一开始用诗歌导入，又对比不同风格的《牧童》，还学唱其中的一句旋律，前面大约只花了十五分钟左右，剩下的大部分时间就是同学们在欣赏老师的表演，先是这位老师用竹笛表演《牧童》，接着又是吉他演唱了一首外国《牧童》风格的流行歌。在整堂课中这个教师充分地发挥了他自身的音乐素质，但笔者认为“以学生为主体”的音乐新课程基本理念没有体现。我们要真正地让学生走进音乐，通过参与来体验，进行艺术的创新，感受音乐的魅力。
二、重视课堂教学中导言的设计
音乐课堂教学是我们对学生进行音乐教育的最主要形式。常言道：好的开始是成功的一半，在一节课中，导言的设计工作对于接下来整节课的教学工作具有至关重要的影响。因此，我们一定要重视导言的设计工作，要努力通过有趣的导言来引起学生对于接下来学习活动的兴趣。例如，我们可以用一部好的音乐作品，利用器乐、讲故事等方式来导入新课，这样，学生的注意力会在短时间内被导言吸引过来，从而为接下来的教学活动的开展奠定良好的心理基础。我在给学生上第一节音乐课的时候，为了引发学生对于音乐学科的兴趣，就在上课的时候设计了这样一段导言：“我们都知道，音乐在我们的生活中无处不在，音乐的存在给我们的生活点缀了更多的色彩，但是同学们知道吗？不仅是我们人类喜欢音乐，就连动物、植物等也很喜爱音乐！”当我说到了这里，很多学生纷纷睁大了好奇的双眼。接着我又继续说：“有关专家曾经做过这样的实验，给母鸡放一些音乐可以有效增加母鸡的产蛋量，给奶牛放音乐可以增加产奶量，甚至是给一些花草放音乐也可以使其开得更加繁茂美丽，音乐的力量比我们所想象的还要大，所以说，掌握一定的音乐知识，具备一定的音乐素养无论对于我们将来的学习、工作还是生活都大有裨益。因此，从现在开始，我们一定要认真对待音乐这门学科，努力通过音乐课来提高我们的整体素养！”通过这样一段导言设计，使得学生对于音乐学科“刮目相看”，这样，就可以在一定程度上激发起学生对于这门学科的重视，在以后的音乐教学中，学生就能够以更加积极的态度投入学习活动中，从而提升音乐教学的有效性。
三、合理运用多媒体技术
音乐多媒体课件的应用，对提高学生的审美能力，变革学生的学习方式，加速音乐课堂教学改革，提高课堂教学效率，具有重要意义。合理运用多媒体，不但能调动起学生的兴趣，激发学生的情感，开阔学生的视野，并且突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制，是一种很好的教学辅助手段。但这毕竟是辅助手段，要控制好运用的“度”，不能喧宾夺主，否则会冲淡音乐教学本身，影响和降低教学质量。盲目依赖多媒体技术，将课件设计成顺序性结构，教师上课不停地按键播放，宛如一位“讲解员”，这不仅以计算机的思路取代了教师和学生的思路，人成了机器的奴隶，而且改变了音乐教学作为人文课程的学科性质。师生间和谐的人性关系被冰冷的人机关系所代替，割裂了音乐课堂中原本有的情感纽带。另外在开展多种多样的课外音乐实践活动中，也一定要注意活动的有效性，要让学生乐于参与，多开展公益演出等，以养成学生关心他人的良好品质，培养学生高度的社会责任感。
四、注重学科融合丰富音乐氛围
一切艺术都是心灵沟通的艺术，都只是各自的材料有所不同而已。音乐课堂教学的主要目标是通过生动活泼的音乐审美教育，塑造学生美好的心灵，完善其品格，陶治其情操，使他们在德、智、体、美、劳等方面深入全面的发展，从而不断提高学生的整体素质。实践表明：为了更好地实现音乐教学的审美目标，我们应该注重音乐与其他学科的融合，进而丰富音乐知识。音乐新课程提倡“学科综合”，要求做到音乐与戏剧、曲艺、影视、美术等姊妹艺术的有机结合，同时，还应做到音乐与语文、外语、历史等其他学科的有机融合。例如，在引导学生欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》时，教师充分运用了多媒体技术，制作了“上东山—渔歌唱晚—江楼钟鼓”等幻灯图片，同时创设了教学问题：“同学们你们在小学时曾写过看图作文，今天，就请大家看一看、试一试，是否能听音乐即兴作文呢？”在学生深入欣赏的基础上，教师进一步展示“音乐作文”的成果。请看一位学生的精彩作文片断：透过那一幅幅神奇美丽的图画，我感受到了江风轻吻微波时的柔情蜜意，看到了水天一色的和谐美景之中明月晚浴后跳出江面时的盈盈笑脸。啊！我爱你！暮鼓的沉沉隆隆，渔歌的悠悠扬扬，归舟远去时的幽静，鱼虾满筐时的快乐……诗情画意般的作文片段，使我们真切地感受到了春江花月夜的美景。因此，在具体的音乐课堂教学中，我们要力求在课堂教学中始终贯穿音乐这条教学主线，并且凭借搜集的音乐教学材料实现与其他学科的有效融合。
总之，“教有定则，教无定法”，我们要在新课程理念指导下，采取各种有效的教学手段和措施，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，使其综合素质获得全面提高！
【关键词】新课程；初中音乐；有效教学
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0104-01
新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课，提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而，怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师，笔者试就此展开论述。
一、音乐教师首先要具备良好的音乐素养
音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品，教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻，反复钻研教材，音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的，整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系，在课堂中应该发挥学生的主体地位。在一次市优质课中，有位男老师上了一堂《牧童》的音乐欣赏课，一开始用诗歌导入，又对比不同风格的《牧童》，还学唱其中的一句旋律，前面大约只花了十五分钟左右，剩下的大部分时间就是同学们在欣赏老师的表演，先是这位老师用竹笛表演《牧童》，接着又是吉他演唱了一首外国《牧童》风格的流行歌。在整堂课中这个教师充分地发挥了他自身的音乐素质，但笔者认为“以学生为主体”的音乐新课程基本理念没有体现。我们要真正地让学生走进音乐，通过参与来体验，进行艺术的创新，感受音乐的魅力。
二、重视课堂教学中导言的设计
音乐课堂教学是我们对学生进行音乐教育的最主要形式。常言道：好的开始是成功的一半，在一节课中，导言的设计工作对于接下来整节课的教学工作具有至关重要的影响。因此，我们一定要重视导言的设计工作，要努力通过有趣的导言来引起学生对于接下来学习活动的兴趣。例如，我们可以用一部好的音乐作品，利用器乐、讲故事等方式来导入新课，这样，学生的注意力会在短时间内被导言吸引过来，从而为接下来的教学活动的开展奠定良好的心理基础。我在给学生上第一节音乐课的时候，为了引发学生对于音乐学科的兴趣，就在上课的时候设计了这样一段导言：“我们都知道，音乐在我们的生活中无处不在，音乐的存在给我们的生活点缀了更多的色彩，但是同学们知道吗？不仅是我们人类喜欢音乐，就连动物、植物等也很喜爱音乐！”当我说到了这里，很多学生纷纷睁大了好奇的双眼。接着我又继续说：“有关专家曾经做过这样的实验，给母鸡放一些音乐可以有效增加母鸡的产蛋量，给奶牛放音乐可以增加产奶量，甚至是给一些花草放音乐也可以使其开得更加繁茂美丽，音乐的力量比我们所想象的还要大，所以说，掌握一定的音乐知识，具备一定的音乐素养无论对于我们将来的学习、工作还是生活都大有裨益。因此，从现在开始，我们一定要认真对待音乐这门学科，努力通过音乐课来提高我们的整体素养！”通过这样一段导言设计，使得学生对于音乐学科“刮目相看”，这样，就可以在一定程度上激发起学生对于这门学科的重视，在以后的音乐教学中，学生就能够以更加积极的态度投入学习活动中，从而提升音乐教学的有效性。
三、合理运用多媒体技术
音乐多媒体课件的应用，对提高学生的审美能力，变革学生的学习方式，加速音乐课堂教学改革，提高课堂教学效率，具有重要意义。合理运用多媒体，不但能调动起学生的兴趣，激发学生的情感，开阔学生的视野，并且突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制，是一种很好的教学辅助手段。但这毕竟是辅助手段，要控制好运用的“度”，不能喧宾夺主，否则会冲淡音乐教学本身，影响和降低教学质量。盲目依赖多媒体技术，将课件设计成顺序性结构，教师上课不停地按键播放，宛如一位“讲解员”，这不仅以计算机的思路取代了教师和学生的思路，人成了机器的奴隶，而且改变了音乐教学作为人文课程的学科性质。师生间和谐的人性关系被冰冷的人机关系所代替，割裂了音乐课堂中原本有的情感纽带。另外在开展多种多样的课外音乐实践活动中，也一定要注意活动的有效性，要让学生乐于参与，多开展公益演出等，以养成学生关心他人的良好品质，培养学生高度的社会责任感。
四、注重学科融合丰富音乐氛围
一切艺术都是心灵沟通的艺术，都只是各自的材料有所不同而已。音乐课堂教学的主要目标是通过生动活泼的音乐审美教育，塑造学生美好的心灵，完善其品格，陶治其情操，使他们在德、智、体、美、劳等方面深入全面的发展，从而不断提高学生的整体素质。实践表明：为了更好地实现音乐教学的审美目标，我们应该注重音乐与其他学科的融合，进而丰富音乐知识。音乐新课程提倡“学科综合”，要求做到音乐与戏剧、曲艺、影视、美术等姊妹艺术的有机结合，同时，还应做到音乐与语文、外语、历史等其他学科的有机融合。例如，在引导学生欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》时，教师充分运用了多媒体技术，制作了“上东山—渔歌唱晚—江楼钟鼓”等幻灯图片，同时创设了教学问题：“同学们你们在小学时曾写过看图作文，今天，就请大家看一看、试一试，是否能听音乐即兴作文呢？”在学生深入欣赏的基础上，教师进一步展示“音乐作文”的成果。请看一位学生的精彩作文片断：透过那一幅幅神奇美丽的图画，我感受到了江风轻吻微波时的柔情蜜意，看到了水天一色的和谐美景之中明月晚浴后跳出江面时的盈盈笑脸。啊！我爱你！暮鼓的沉沉隆隆，渔歌的悠悠扬扬，归舟远去时的幽静，鱼虾满筐时的快乐……诗情画意般的作文片段，使我们真切地感受到了春江花月夜的美景。因此，在具体的音乐课堂教学中，我们要力求在课堂教学中始终贯穿音乐这条教学主线，并且凭借搜集的音乐教学材料实现与其他学科的有效融合。
总之，“教有定则，教无定法”，我们要在新课程理念指导下，采取各种有效的教学手段和措施，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，使其综合素质获得全面提高！