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以"问题探究法"为主导,通过问题的引领逐步深化认知冲突,将难点逐一突破。针对课堂教学实践,以拓展课形式,通过对"原电池"工作原理的分析,结合生活实际,了解双液原电池原理,并设计原电池。
认知冲突引领下的探究过程——拓展课《原电池》教学后记
【摘 要】
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以"问题探究法"为主导,通过问题的引领逐步深化认知冲突,将难点逐一突破。针对课堂教学实践,以拓展课形式,通过对"原电池"工作原理的分析,结合生活实际,了解双液原电池原理,
【机 构】
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上海市虹口区教育学院实验中学
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2017年07期
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