班主任工作交流会上，老师们就如何具体处理好新形势下的师生关系各抒己见。的确，如何构建和处理好师生关系，是作为教育工作者历久弥新的一个课题。笔者在读小学时就懵懵懂懂地经历过对“师道尊严”的批判；做了教师后，也感受到全社会“尊师重教”的温暖；一些家长对子女的溺爱，也让传统的批评教育畏首畏尾……
　　闲来读《论语》，孔子学生对孔子的赞扬“温而厉，威而不猛，恭而安”让我们很受启发，意思就是说“孔子温和而又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详”。我把这一“宝贵经验”介绍给老师们，可在“操作层面”上如何把握好相关的尺度，也的确是一个难题。近日读丰子恺先生的《缘缘堂随笔》，其中有一篇《怀李叔同先生》，给了我们很多“温而厉”的“范例”，值得借鉴。
　　丰子恺先生是用“温而厉”来评价和描写自己的老师李叔同先生的。文中回忆说，李叔同先生所教学的音乐课上，有一个人不唱歌而看别的书，有一个人吐痰在地板上，两位学生都以为李先生没发现。而下课后，李叔同先生会用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢”，出来的人大都脸上发红。丰子恺先生还在文中回忆，有一次下音乐课，最后出去的同学拉上教室门时，无意间碰得太重，发出很大的声音。尽管这位同学已经离开教室数十步，李叔同先生也还是满面和气地叫他转回来，又叫他进教室，等到进了教室，李先生才用很轻而严肃的声音向他说：“下次走出教室，轻轻地关门。”然后就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。字里行间我们不难看出，李先生上课很认真，教室里的一举一动都瞒不过老师的眼睛，先生对学生有严格的要求，从不放过任何一个教育的机会，把握教育的时机，照顾学生的脸面，不在大庭广众面前指责学生的过失，身体力行，并且态度很谦恭，对学生“微微一鞠躬”，更是很多老师很难做到的！
　　令丰子恺先生最难忘却的，是有一次上弹琴课的时候，十数人为一组，环立在琴旁，看李先生范奏。有一个同学放一个屁，没有声音，却是很臭。同学大都掩鼻或发出讨厌的声音。而李先生眉头一皱，自管弹琴——据丰子恺先生估计，李叔同先生是一直屏息着。弹到后来，臭气散光了，他的眉头方才舒展。下课铃响，李先生立起来一鞠躬，表示散课。未等同学们出门，李先生又郑重地宣告：“大家等一等出去，还有一句话。”李先生又用很轻而严肃的声音和气地说：“以后放屁，到门外去，不要放在室内。”接着又一鞠躬，表示叫同学们可以出去了。同学都忍着笑，一出门来，大家快跑，跑到远处去大笑一顿。
　　丰子恺先生回忆道：“李先生用这样的态度教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他一切课更严肃”，在学校里“音乐教师最有权威”。在《缘缘堂随笔》的另一篇文章《我与弘一法师》中，丰子恺先生写到：“李先生的人格和学问，统治了我们的感情，折服了我们的心。他从来不骂人，从来不责备人，态度谦恭”，但，“学生们真心地怕他，真心地学习他，真心地崇拜他。”
　　有人说，从文章中我们没有看出李叔同在教育学生时有多“厉害”，但我觉得他真的很是“厉害”，而这里所说的“厉害”，并不是语气和用语的严厉，靠教师的地位“耍横”，而是在温和而礼貌的同时，“眼里不揉沙子”，对学生的“问题”不视而不见，不迁就、不放纵，严格要求，正面引导，对原则问题有坚持，正气凛然……这自然让人肃然起敬，也许这，就是“温而厉”的真谛。
　　摘自《渤海早报》