书籍是我的老师

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高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯.”的确,人类要读书才可以沿着这阶梯一点一点地进步.rn在我小的时候,我就喜欢上了读书,可以说,书籍是我人生中的启蒙导师.起先,我接触的是童话,当我邀游在童话的世界中时,我认识了三只小猪、小红帽、白雪公主……等上了小学,我就看了林汉达的《林汉达历史故事》,它分为五个部分:春秋故事、战国故事、西汉故事、东汉故事和三国故事.
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【摘 要】减轻学生过重的课业负担是必然趋势。我们再也不能“课内损失,课外补”,这样做既浪费了学生大量的课外时间,影响其素质的全面提高,而且教师也吃力不讨好,让学生又恨又怕。我个人认为,加重学生的课内“负担”,不失为实施“减负”的一个有效途径。加重学生的课内负担,减轻学生的课外负担,有很多的时间开阔他们的视野的同时,也要求教师课外的时间完全利用起来,这样你的课堂才能充实。  【关键词】加重 减轻 课
曾经有人这样问:语文教学的真正亮点在哪里?著名的特级教师于永正老师是这样作答:语文教学的所谓“亮点”,首先应该在朗读上。《小学语文课程标准》特别强调:应重视朗读,鼓励学生多朗读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。课标还指出:小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。  一、朗读教学中存在的问题  虽然朗
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近几年来,多媒体辅助教学正在逐步融入我们的课堂教学。它能提供理想的教学环境,操作简便,有效地提高了课堂教学效率,无论是语文课还是数学课,音乐课还是体育课,都能发挥巨大的功用。现就多媒体课件在语文教学中的运用,谈几点体会。  一、创设情境,激发学习兴趣  兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们
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教学目标:  1、培养学生细致观察的能力。  2、学会围绕中心选择材料,抓住典型事例。  3、使学生掌握多角度描写人物的方法,并活学活用。  教学重点:  选取恰当方法,生动、细致地刻画人物。  教学难点:  明确中心,突出人物的特点,运用描写方法。  教学方法:创设情景 启发引导 交流合作 细致表达 评议修改  课前准备:课件ppt 观察身边有特点的人  教学过程:  一、激趣导入  1、猜猜他
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研究生的职业生涯规划研究有着重要意义。一方面研究生作为当代的高素质人才,其职业发展与社会的需求实现匹配,能有效实现人才资源的优化,否则即是极大的浪费;另一方面,对于研究
没有继承,就没有创新,没有创新,也就没有生命力。语文情趣化教学虽然是一个新的概念,但并不是将传统的语文教学一概推倒重来,而是对传统语文教学有所改革,要求更多地注重对学生学习情趣的激发,使我们的教师教得轻松一些,让学生学得愉快一些,让教学的效率有一个新的提高。在明确了语文情趣化教学的基础和要求的前提下,本章将重点讨论在实施语文情趣化教学的整体策略问题。第一节语文情趣化教学的基本策略著名经济学家和教育
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初中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。那么,如何才能提高学生的语文素养呢?我们应在培养学生语文兴趣、培养学生良好的阅读习惯、培养学生良好的写作能力和口语交际能力等方面多下工夫。  一、领会与拓展求兴趣  学习兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向。趣味性是语文
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初步摸索成形的多媒体辅助写景记事类课文“读文感悟”教学模式,主旨在于多媒体的辅助下,以“充分地读”为前提,引导学生自己从语言文字中感悟,培养学生在阅读中提出问题,分析问题,解决问题的能力,从而使学生达到自主阅读。  该模式的整个行程以“读”贯穿始终,把握好“读”的指导,是此模式成功运行之所在。通过近几年的课堂实践,我觉得在“读”的方面教学中应注重以下几方面:  一、把握好读的层次性  读的训练要讲
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