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如何借助学生的认知冲突优化小学数学教学——以“数学广角——集合”为例
如何借助学生的认知冲突优化小学数学教学——以“数学广角——集合”为例
来源 :西部素质教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangxingyu2009
【摘 要】
:
为了使学生在愉悦的学习中不断完善自身的认知结构,文章阐述了如何借助学生的认知冲突优化小学数学教学,即诱冲突,激兴趣,初识“重复”;重体验,化冲突,生成“集合”;建模型,
【作 者】
:
张银芳
【机 构】
:
福建省厦门集美中学附属滨水学校,福建 厦门,361021
【出 处】
:
西部素质教育
【发表日期】
:
2021年4期
【关键词】
:
小学数学教学
认知冲突
韦恩图
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为了使学生在愉悦的学习中不断完善自身的认知结构,文章阐述了如何借助学生的认知冲突优化小学数学教学,即诱冲突,激兴趣,初识“重复”;重体验,化冲突,生成“集合”;建模型,精练习,深化“认知”.
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