【摘 要】
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新课改以来,"先学后教"模式逐渐得到人们的认可。作为一种本土化的教学模式,"先学后教"模式从现代学校教育制度在我国建立之日起就开始在教学实践中慢慢探索。在民国初期、19
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新课改以来,"先学后教"模式逐渐得到人们的认可。作为一种本土化的教学模式,"先学后教"模式从现代学校教育制度在我国建立之日起就开始在教学实践中慢慢探索。在民国初期、1920年代、1960年代、1980年代以及新课改以来,人们对"先学后教"模式的探索达到高潮。对"先学后教"模式的探索从根本上说是克服现代学校教育制度"重教轻学"之弊的历史使然,同时知识观的变迁也深刻地影响着"先学后教"模式的形成与内涵。
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