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三级课程管理模式的确立，不仅使学校拥有了自主开发校本课程的机会，同时也使教师获得了一定的课程权力。但在校本课程开发实践中，却存在着教师的权力缺失、放弃、集权化和异化现象，必须从校长、教师、教师培训、监督机制等方面保障教师权力的真正实现。
试析校本课程开发中的教师权力
【摘 要】
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三级课程管理模式的确立，不仅使学校拥有了自主开发校本课程的机会，同时也使教师获得了一定的课程权力。但在校本课程开发实践中，却存在着教师的权力缺失、放弃、集权化和异化现
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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濮阳职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年4期
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