【摘 要】
：
初中阶段教材中设置的“名著导读”专项内容是有明确目的的,旨在通过教学指导来帮助学生掌握对指定阅读材料的阅读方法,引导学生掌握事半功倍的阅读方法,提高阅读效率,培养学
论文部分内容阅读
初中阶段教材中设置的“名著导读”专项内容是有明确目的的,旨在通过教学指导来帮助学生掌握对指定阅读材料的阅读方法,引导学生掌握事半功倍的阅读方法,提高阅读效率,培养学生独立阅读能力,从而提高学生语文综合素养。除此之外,在其他阅读内容教学的过程中,引导学生关注名著中的相关内容,利用名著辅助教学也是十分具有实践意义的。但在具体的教学实践中,我发现有一部分学生还是处于被动阅读状态,学习态度和目的不明确。那么如何帮助这些学生克服困难,创新名著阅读教学,提高学生名著阅读效率,增强阅读本领呢?本文就该问题进行了探讨。
其他文献
本论文认为西藏自治区高中语文教学和内地高中语文教学有一定差异性,主要是在小组教学里存在不同民族,民族文化对个人语文理解能力有所影响,需要教师按照语文理解能力、学习
语文素养,是学生的语文能力与语文知识积累、语文审美观、语文思维等诸多要素的整合。语文素养,包括语言表达能力、阅读能力、语文思维能力、语文审美意识、写作能力等各个方
在语文教学中,作文作为较为开放且内容相对自由的训练内容,能够充分发挥学生的想象力,使学生在创作过程中自由发挥。但目前学生在进行作文创作的过程中往往存在着诸多的问题,
阅读能力是语文综合素质的核心能力之一。包括对文章感知、理解、鉴赏等具体阅读活动,以及顺利完成阅读所必需的正常动机、兴趣、情感、意志和个性。比较阅读是一种较为简便
在核心素养理念的影响下,我国人才培养目标发生了巨大的变化,如何基于核心素养培养学生的职业关键能力已经成为当务之急。而中职学校作为人才输出的主要阵地,更应该加强学科
在小学语文教学中,阅读能力的培养是一个重要的学习环节。每位学生在提升自己、丰富自己的同时,应该注重从小学开始培养自己的基本阅读能力。学生依靠自身的基本阅读能力,从
高中阶段,是学生人生成长道路上的一个重要转折期。在高中阶段,学生的身体发育趋于成熟,学生的性格逐渐成型,学生逐渐形成属于自己的人生观、价值观。因此,高中班主任要对学
随着我国经济的不断进步,教育行业也取得了卓越的成就,教育部门也更加重视学生的全方面发展。在小学语文的教学过程中,阅读是一个十分重要的部分。因此,如何在小学阶段帮助学
在群文教学实践中,存在偏人文主题、偏求同思维训练、偏教师讲授的现象。在群文阅读教学时,借鉴新闻活动·探究单元的编排特点,实施“语文要素组元为主”“异质组元为主”“
《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提出:“2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计,增强试题开放性、灵