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量力性原则从学生出发,重视学生的最近发展区,使学生通过一定的努力,跳一跳达到一个可达成的学习目标,给予学生以成就感和获得感。本文在实践中设置《学生自查自纠提升表》,对考试情况进行详细质量分析,搭建对学情的了解。引导不同层级的学生在一个可达成的目标驱动下,通过同伴互助,师生互动,学科互联互通等方式,关注学生的认知过程,关注学生的考后心理调适和信心重建,找到自我价值感和学习的乐趣感。