【摘 要】
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当前,培养学生的数学核心素养已成为数学教学重中之重的任务,“双减”环境对数学课堂减负增效的要求进一步提高.在传统教学理念的影响下,许多小学数学教师授课时,依然然较多采用“一刀切”或者“灌输式”教学方法,从学生的角度出发,由于只能被动地接受与学习,他们很可能会因为课堂内容与气氛的枯燥乏味,渐渐丧失对于数学的学习兴趣,从而阻碍了学生的综合素质发展.而随着课改的不断深化,小学数学也在逐渐摒弃传统的教育理念模式,更加注重于人性化教育,并且以学生为主体,应用多元教学方法去促进学生全面发展.因此,积极优化、改进、升级
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当前,培养学生的数学核心素养已成为数学教学重中之重的任务,“双减”环境对数学课堂减负增效的要求进一步提高.在传统教学理念的影响下,许多小学数学教师授课时,依然然较多采用“一刀切”或者“灌输式”教学方法,从学生的角度出发,由于只能被动地接受与学习,他们很可能会因为课堂内容与气氛的枯燥乏味,渐渐丧失对于数学的学习兴趣,从而阻碍了学生的综合素质发展.而随着课改的不断深化,小学数学也在逐渐摒弃传统的教育理念模式,更加注重于人性化教育,并且以学生为主体,应用多元教学方法去促进学生全面发展.因此,积极优化、改进、升级小学数学教学方法及数学方面的教育教学管理工作,已经成为当前学校工作的重要内容之一.基于此,本文主要分析了多元教学法在小学数学教学当中的重要性,根据当前多元教学法的开展现状,提出了一些针对性的策略,以供参考.
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