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教学的道德性可以看做是教学的一种特殊价值特性和一项特殊的价值诉求，它与教学的科学性、艺术性、审美性、人文性等一起，共同构成了现代教学的基本价值诉求，并且与它们处于同样重要的地位。在现代伦理学与现代教学双重视域下研究教学优良道德问题势在必行。教学优良道德考察的是教学活动本身所蕴涵与应追求的道德理想与伦理使命问题，只有对教学活动的道德终极目标认识正确，教学行为价值符合教学道德终极目标，并且制定的教学道德规范、优良，才是真正的教学优良道德。教学优良道德概念的提出，在实践层面，为我们树立了一个真正看得见、摸得着的