【摘 要】
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当前,整本书阅读日益受到广泛关注,但是仍然存在着读“假书”的现象。思维导图符合当代小学生图像化学习的特征,把思维导图应用于整本书阅读教学对于培养小学生的阅读能力具
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当前,整本书阅读日益受到广泛关注,但是仍然存在着读“假书”的现象。思维导图符合当代小学生图像化学习的特征,把思维导图应用于整本书阅读教学对于培养小学生的阅读能力具有很大的帮助。本文通过调查分析和资料查找,巧妙地借助了“思维导图”把握故事脉络,聚焦重要事件,紧扣作品灵魂,立足于教学实践中的思考与探索,并结合教学实例,简单剖析思维导图在整本书阅读教学中的应用尝试。
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