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语文教学应该从学表达入手，指导学生感受、领悟、积累、运用语言，加强语言的积累和语感的习得。在朗读表达中提高诵读的兴趣，发展语感，加深体验和感悟；在对话中让学生充分发表自己所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑；在迁移表达中引导积累，意会字词段篇的构成规律。
多样表达 促成语言学习的轮回
【摘 要】
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语文教学应该从学表达入手，指导学生感受、领悟、积累、运用语言，加强语言的积累和语感的习得。在朗读表达中提高诵读的兴趣，发展语感，加深体验和感悟；在对话中让学生充分发表自己
【机 构】
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惠安实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2017年3期
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