【摘 要】
：
英语教学的最终目的是培养学生使用英语进行交流的能力,情境教学通过教师创设合理的教学情境,提高学生学习、运用英语的兴趣。本文对情境教学在高中英语教学中应用的几种方式
论文部分内容阅读
英语教学的最终目的是培养学生使用英语进行交流的能力,情境教学通过教师创设合理的教学情境,提高学生学习、运用英语的兴趣。本文对情境教学在高中英语教学中应用的几种方式进行简单研究。
The ultimate goal of English teaching is to cultivate students ’ability to communicate in English. Situational teaching through teachers to create a reasonable teaching situation, improve students’ interest in learning and using English. This article makes a brief study of several ways that situational teaching can be applied in high school English teaching.
其他文献
习作教学对每个语文老师都是件棘手的事情,需要深厚的积累和漫长的训练.教给学生一定的写作技巧,能较快地提高他们的习作水平.
通过对某高校非英语专业二年级74名学生的实证调查,我们对英语写作教学中学生的自我评估与教师评改的相关性进行了研究,并得出结论,只要实施恰当,自我评估不仅是教师评估的有
关于二语教学的研究提倡使用以注意语言形式为目的的任务型教学活动,要求学习者合作进行语言输出。本文通过研究两种以注意目标语语言形式为目的的任务型教学活动,探讨有效的
语言是一种交流工具,而口语交流是最重要的最普遍的交流方式.在农村中学中,学生口语能力低下、学习环境差、教学模式单一,口语一度成为农村学生提高成绩的障碍.因此,激发农村
虽然现代汉语和英语语法结构差别很大,但古汉语中重要的特殊句式,如介词结构的状语后置、被动句、比较句结构、主谓倒装、宾语前置等,和现代英语的语法体系之间存在着对应的
英语是一种历史悠久、词汇量丰富、词义纷繁、使用灵活的语言.现代英语的词汇总量达到200万,是世界词汇量最大的语言.并且随着社会的不断发展,出现了很多新的词汇,因此学习和
面对社会价值日益多元化,学校德育工作面临着前所未有的新问题、新冲击.由于时代的差异,传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振,使学生心理面临着种种困难,在这样一种形
目前农村初中英语课堂教学还多以语言知识为主,忽略了语言实践.作为书面交际的写作,没有受到广泛的重视.本文针对当前农村初中英语写作教学的现状进行分析,认真研究写作中存
听、说、读、写是高职英语学习的四大重点其中以说为主要形式的口语学习更是高职学生在日后工作或出国发展的重中之重,但由于教学理念、教学方法及教学设施的落后,导致口语教
根据一次英语朗读比赛来分析高中生英语朗读方面存在的问题,从而提出了培养高中生英语朗读的方法.