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鲁迅的文学作品深蕴了文字学领域的思想精华。在文学审美教育的层面上，教师如能从其作品的文字符号同构、价值异向衍生和情境虚实互衬三大维度出发引导文本细读，则可使高中生在符号层面上直观地把握文本意象，并建构与文本旨意相关联的形象审美空间，客观上有利于锻造素质教育所关注的想象力和创造力。
鲁迅文学作品的符号形象审美之维——以人教版高中语文实验教材所辑录之鲁迅作品为例
【摘 要】
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鲁迅的文学作品深蕴了文字学领域的思想精华。在文学审美教育的层面上，教师如能从其作品的文字符号同构、价值异向衍生和情境虚实互衬三大维度出发引导文本细读，则可使高中生在
【机 构】
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中国人民大学文学院
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学)
【发表日期】
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2013年3期
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