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目的探讨听觉口语法家长经验分享讲座对听障儿童主要照顾者教学技巧及教学动机的影响。方法采用自编问卷对个案听觉口语师进行调查，教师评估对象为20名初进入康复机构参与早期干预的听障儿童照顾者，共计施测2次，分别干活动前及活动1个月后对个案学习表现、亲师关系及家长效能3个维度进行评分。结果家长的干预积极度（t=-2．349，P=．030）、情境教学能力（t=-5．627，P=．000）及亲师关系（t=-3．249，P=．004）两次调查结果皆达显著差异，个案儿童的说话能力也有显著提升（t=-3．322，P=．00