【摘 要】
:
从中央到地方,我国卓越教师的培养政策经历了长期而又曲折的过程。本研究对十年来的卓越教师培养政策和研究进行梳理后,形成如下经验:针对卓越教师的培养,纵向上采取职前、职后协同推进的方式,横向上建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养教师的新机制;成立教研共同体和名师工作室,关注卓越教师的流动和辐射作用;完善继续教育制度,推进全方位的培养设计;针对不同的学段,制定不同的培养计划;建立常态化的督导评
【基金项目】
:
上海市教育委员会2022年度非竞争性社会科学课题“上海市基础教育高端人才学习现状调研”项目; 上海市教育科学研究院“全视角教师学习与共同体发展机制研究”(2020—2025)的阶段性研究成果;
论文部分内容阅读
从中央到地方,我国卓越教师的培养政策经历了长期而又曲折的过程。本研究对十年来的卓越教师培养政策和研究进行梳理后,形成如下经验:针对卓越教师的培养,纵向上采取职前、职后协同推进的方式,横向上建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养教师的新机制;成立教研共同体和名师工作室,关注卓越教师的流动和辐射作用;完善继续教育制度,推进全方位的培养设计;针对不同的学段,制定不同的培养计划;建立常态化的督导评估机制。
其他文献
目的 分析超高海拔地区(西藏拉萨)社区体检宫颈筛查人乳头瘤病毒(HPV)检测和细胞管薄层液基(TCT)检查结果。方法 2020年7月至12月,我社区卫生服务中心对辖区所属7个居委会的妇女进行宫颈癌筛查。分析筛查结果,包括HPV感染的阳性率、TCT的检查结果、HPV感染的不同亚型与TCT阳性结果的关系,以及不同年龄段、不同初产年龄和不同绝经年龄的HPV感染率和TCT检查结果。结果筛查居民1 185例
<正>场景化教学不是新课导入的点缀情景,也不是活跃气氛的刻意表演,更不是为评价而评价的形式点评,而是努力构建启智课堂教学中所面临的知识脱节或突破挑战,利用课堂、移动互联网、材料等创设的教学环境,探寻适合儿童艺术迁移、生成、升华、即时学习、即学即用学习的一种样态。然而,现如今的小学美术课堂教学中,表象、表面、表层的美术学习比比皆是。因此,需要美术教师们深入、深层、深度创设场景化教学,才能让学生们愉快
目的 调查近3年深圳南澳地区人乳头状瘤病毒(HPV)感染状况并分析其相关因素,为临床提供参考。方法 回顾性分析2019年1月至2021年12月自愿在深圳市大鹏新区南澳人民医院进行HPV筛查的1 902名女性的临床资料,根据是否伴有HPV感染将其分为感染组(144例)和非感染组(1 758例)。记录HPV感染率及两组研究对象的临床特点,分析影响HPV感染的相关因素。结果 1 902名研究对象中共14
人工智能技术的发展不仅开辟了信息传播的新境遇,也给历史虚无主义的传播提供了新的行动逻辑。借助大数据、智媒载体、算法算力等技术手段,历史虚无主义在出场方式、影响受众、手段策略等方面呈现出更加软性和潜隐化的特征。相较于传统的传播方式,智能时代历史虚无主义的“迷惑性”更为强烈,“社会危害性”更加凸显,其隐蔽式歪曲着历史认知,扰乱网络生态秩序;沉浸式消解着国家认同,撕裂价值共识;颠覆式弱化着政治信仰,制造
通过拉挤成型可以得到高纤维含量的连续玻璃纤维增强的聚氨酯复合材料,由于拉挤成型生产速度快,聚氨酯固化不完全,聚氨酯分子链在定向排布的玻璃纤维界面处的损耗显著,从而影响玻璃纤维增强聚氨酯复合材料的综合性能。对拉挤成型制备的连续玻璃纤维/聚氨酯复合材料进行不同的后处理,分析后处理工艺对复合材料结构和性能的影响。根据优化后的工艺,对具有厚壁结构的连续玻璃纤维/聚氨酯鱼尾板进行后处理,在130℃热处理4
<正>音乐教育作为素质教育中的一部分,有区别于其他学科的特殊性,在培养学生审美能力方面发挥着举足轻重的作用。正因如此,高校音乐教育日渐成为人们重点关注的话题。在音乐教育中,音乐教师扮演着十分关键的角色,人们也慢慢意识到音乐教师在教育变革中的重要价值。所以,创新音乐教师培养模式,培养更加专业化的“卓越教师”人才,成为当下高校音乐教育工作中的重要任务。《高校音乐教育与“卓越教师”培养研究》一书由王蓓蓓
推动政协协商与基层协商的有机衔接是全过程人民民主的内在要求,是推进基层治理体系与治理能力现代化的有效途径。盐城市对此进行了有益探索,坚持把基层党组织主心骨作用、人民主体地位和协商民主主阵地功能有机融合,构建一方主导、多方参与的公共协商平台,为推动经济社会高质量发展贡献政协智慧和政协力量。
<正> 产蛋鸡用的颗粒饲料其大小对产蛋率、蛋料比等影响不大,但对于肉鸡还不清楚。现在认为肉鸡用直径2.4毫米以下的颗粒料为好,但是制造上不经济。美国的肉鸡多用4.8毫米的颗粒料,日本多用3.2~3.5毫米的颗粒料。据日本试验,肉鸡喂给6.4毫米的颗粒料,由于消化不完全,饲料溅到地上的量较多,因此不理想。用4.8毫米的颗粒料喂肉鸡,饲料报酬、饲料摄取量、增重等与直径3.3、2.4毫米的颗粒料相比,没
“卓越取向”是我国新时期教师教育的目标追求,而乡村卓越教师培养是其中内含的基本之义。乡村卓越教师需要进行精准培养,这是由推动乡村教育高质量发展目标、城乡教育优质均衡发展理念、顶层设计政策构想等多元逻辑所决定的。但现实中乡村卓越教师精准培养却存在一定困境,表现为概念认知的模糊性影响了培育对象瞄准的精准,以城市化教育为模板影响了培育目标选择的精准,一线培训和研修较弱影响了培育措施的精准,施展平台不足影
我国20余年的本硕一体化卓越教师培养模式探索经历了“自主探索期”“卓越计划期”两个阶段,已有模式大致可以分为“本硕贯通双学科分离”“本科双学科混合+教育硕士”“实践嵌入三段式”“高素质复合型本硕一体化”四种类型。这些模式对于推进研究生层次教师培养、推动教师教育模式改革具有积极意义,但在目标定位、本硕统合方式、课程体系建构、培养体制、“师范性”与“学术性”的融合等方面尚存在不少值得反思的问题。在“本