【摘 要】
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用“新”“变”的手法诠释初中数学题通过变式后的“鲜活”与“灵动”。有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探索“变”的规律,
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用“新”“变”的手法诠释初中数学题通过变式后的“鲜活”与“灵动”。有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探索“变”的规律,使所学知识点融会贯通,培养学生的探索创新的思维能力。
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