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摘 要：在部分农村薄弱学校，有的学生物理基础薄弱，学习习惯不太好。教师要想法帮助他们顺利通过学业水平测试，拿到高考基本资格。要明确目标，正确认识，重视复习阶段的策略和冲刺阶段的策略，做好物理学业水平测试的复习工作。
关键词：农村薄弱中学；物理；复习
高中学业水平测试是每个高中学生应该通过的过关性测试，在好的学校过关基本不是问题，问题是多拿A等级。而在农村的薄弱学校，学生的基础非常薄弱，学习习惯不好，如何帮助他们顺利通过学业水平测试，拿到高考基本资格，意义十分重大。物理是文科生学业水平测试的第一门学科，要做好物理学业水平测试的复习工作，可以从以下几个方面入手。
一、明确目标，正确认识
学业水平测试是一个验收式的过关检测，是以分数来划分等级的。所以，不存在同学之间竞争的问题，每个同学都要树立达到C等级的目标。
文科班C同学，高一基本不学，基础很差，学习习惯差，没有强烈通过会考的欲望。高二上学期物理考试，班级均分65.4分，她的成绩为23分；期中考试后开家长会，对她的触动很大，会后她找到我，问如果她现在开始学，能不能通过会考？而且她的基础很差，问该如何去学？我肯定地告诉她，只要她肯学，一定可以通过物理会考！同时给她的建议是上课跟着听，然后把课堂里讲的知识点和练习题逐题搞懂，不懂的及时来问我。经过一个月的努力，她对物理有了一定的自信心，在11月学校举行的月考检测中，她考了51分。她又一次找到我，心情很沮丧，想放弃。我开导她：“不要想一口吃个胖子，你一年多没学，如果一个月努力就可以及格，那学习不是太容易了？你应该看到自己的进步，我相信到期末考试，你一定可以及格的！”到期末考试，她考了61分，她很开心。在后面的南京市模拟检测和校内模拟检测里，她2次都考了50多分，我又及时给她鼓励，帮她分析原因，调整后面复习的重点。在学业水平测试中，该同学只通过了一门，就是物理。
二、复习阶段的策略
针对学生的现状，教师要认真研究各年会考试卷，学业水平测试的考点，确定复习的重点和计划。我们的目标是学生达C，所以在学业水平测试中冲B的题目可以暂时不复习，也不做训练，具体地说就是选择题的23题和计算题的27、28题。在确定复习计划时，特别注意不要心存侥幸，要认真复习，认真对待每一个问题。如果连教师都犹豫不决，那学生的复习更会出现侥幸心理。
这样计算下来，学业水平测试的总分就由100分减少为81分。在这81分里，我们要让学生的成绩达到60分以上，就需要学生确保这81分题目的正确率达到80%以上。具体划分下来就是选择题达到51分以上，非选择题达到10分以上。
在这81分里，主要包含了三种题型：单项选择，实验题，计算题。所以，我们在复习时，对这三块的题型要做专门的训练。
课堂教学中，教师需要特别注意两个方面。一是教学难度的控制，每节课的复习内容要做到学生能听懂，配套的反馈练习学生要能做；二是阶段检测试卷要控制难度，让大部分学生的成绩在60分以上，个别学生基础差的，成绩也要在50分以上。学生的心理非常脆弱，一旦开始就遇到挫折，学生极易产生畏难情绪，甚至会有放弃通过会考的心理存在。所以，在复习的第一学期，一定要哄着学生学，多鼓励学生。
三、冲刺阶段的策略
反复练，练反复。针对一个考点，不停训练，针对学生易错的情况，反复变化练习，保证学生有清晰的概念，正确率达到80%以上。
（1）过高山。在学业水平测试前的第二周，可以适量做些模拟题。一般的模拟题的难度较大，学生做起来比较吃力。但此时已经临近考试，学生是箭在弦上，不太可能出现放弃的现象，不过心理上仍然会有挫折感。这时要注意做好学生的思想工作，既让学生认识到学业水平测试的困难，也可以见识一些新动态的题型，还是有十分积极的意义的。美术班Z同学，他是他们班的班长，平时学习刻苦，虽然头脑不算聪明，但勤能补拙，一般的考试都可以考及格以上，但该同学有个最大的弱点就是心理素质差。在南京市模拟检测中，他考得很差，心理产生了影响，对物理学习有了畏难心理，总感觉过不了。在随后的摸底统计中，他选择了通过其他5门学科，而物理选择了放弃。本来美术班的同学只要过3门就可以，物理通过不通过不影响，但我从这件事中认识到他的心理素质问题。于是主动找到他，帮他分析模拟试卷的难度和周围学生的考试情况，鼓励他坚定信心，通过物理会考，争取6门全过。在会考的当天早上，我又一次鼓励他，相信他可以通过物理会考！最后该同学顺利通过6门会考学科。
（2）下缓坡。学业水平测试前的最后一周，教师可以把考点知识再给学生做个综合复习，同时配合每个考点在以往学业水平测试里出现的题目。这样做，既缓解了上周模拟题给学生带来的困难，又给学生在最后阶段明确知识，防止出现知识混乱的情况。
（3）重点学生一对一。在阶段性检测中，那些经常在60分以下的学生就是我们通常说的困难生了。对于这样的学生，在最后冲刺阶段一定要做到一对一的辅导，不能满足课堂的讲解，懂不懂一定要在课后一对一交流里去发现。这样，可以有效地帮助那些有困难通过的学生，同时也会树立他们的信心。
此外，良好的师生关系也是成功的捷径。如果师生关系融洽，他们会乐意听你的课，学你教的内容，这样会使复习工作事半功倍。总之，方法有很多，关键是灵活地综合运用。
（南京市秣陵中学）
关键词：农村薄弱中学；物理；复习
高中学业水平测试是每个高中学生应该通过的过关性测试，在好的学校过关基本不是问题，问题是多拿A等级。而在农村的薄弱学校，学生的基础非常薄弱，学习习惯不好，如何帮助他们顺利通过学业水平测试，拿到高考基本资格，意义十分重大。物理是文科生学业水平测试的第一门学科，要做好物理学业水平测试的复习工作，可以从以下几个方面入手。
一、明确目标，正确认识
学业水平测试是一个验收式的过关检测，是以分数来划分等级的。所以，不存在同学之间竞争的问题，每个同学都要树立达到C等级的目标。
文科班C同学，高一基本不学，基础很差，学习习惯差，没有强烈通过会考的欲望。高二上学期物理考试，班级均分65.4分，她的成绩为23分；期中考试后开家长会，对她的触动很大，会后她找到我，问如果她现在开始学，能不能通过会考？而且她的基础很差，问该如何去学？我肯定地告诉她，只要她肯学，一定可以通过物理会考！同时给她的建议是上课跟着听，然后把课堂里讲的知识点和练习题逐题搞懂，不懂的及时来问我。经过一个月的努力，她对物理有了一定的自信心，在11月学校举行的月考检测中，她考了51分。她又一次找到我，心情很沮丧，想放弃。我开导她：“不要想一口吃个胖子，你一年多没学，如果一个月努力就可以及格，那学习不是太容易了？你应该看到自己的进步，我相信到期末考试，你一定可以及格的！”到期末考试，她考了61分，她很开心。在后面的南京市模拟检测和校内模拟检测里，她2次都考了50多分，我又及时给她鼓励，帮她分析原因，调整后面复习的重点。在学业水平测试中，该同学只通过了一门，就是物理。
二、复习阶段的策略
针对学生的现状，教师要认真研究各年会考试卷，学业水平测试的考点，确定复习的重点和计划。我们的目标是学生达C，所以在学业水平测试中冲B的题目可以暂时不复习，也不做训练，具体地说就是选择题的23题和计算题的27、28题。在确定复习计划时，特别注意不要心存侥幸，要认真复习，认真对待每一个问题。如果连教师都犹豫不决，那学生的复习更会出现侥幸心理。
这样计算下来，学业水平测试的总分就由100分减少为81分。在这81分里，我们要让学生的成绩达到60分以上，就需要学生确保这81分题目的正确率达到80%以上。具体划分下来就是选择题达到51分以上，非选择题达到10分以上。
在这81分里，主要包含了三种题型：单项选择，实验题，计算题。所以，我们在复习时，对这三块的题型要做专门的训练。
课堂教学中，教师需要特别注意两个方面。一是教学难度的控制，每节课的复习内容要做到学生能听懂，配套的反馈练习学生要能做；二是阶段检测试卷要控制难度，让大部分学生的成绩在60分以上，个别学生基础差的，成绩也要在50分以上。学生的心理非常脆弱，一旦开始就遇到挫折，学生极易产生畏难情绪，甚至会有放弃通过会考的心理存在。所以，在复习的第一学期，一定要哄着学生学，多鼓励学生。
三、冲刺阶段的策略
反复练，练反复。针对一个考点，不停训练，针对学生易错的情况，反复变化练习，保证学生有清晰的概念，正确率达到80%以上。
（1）过高山。在学业水平测试前的第二周，可以适量做些模拟题。一般的模拟题的难度较大，学生做起来比较吃力。但此时已经临近考试，学生是箭在弦上，不太可能出现放弃的现象，不过心理上仍然会有挫折感。这时要注意做好学生的思想工作，既让学生认识到学业水平测试的困难，也可以见识一些新动态的题型，还是有十分积极的意义的。美术班Z同学，他是他们班的班长，平时学习刻苦，虽然头脑不算聪明，但勤能补拙，一般的考试都可以考及格以上，但该同学有个最大的弱点就是心理素质差。在南京市模拟检测中，他考得很差，心理产生了影响，对物理学习有了畏难心理，总感觉过不了。在随后的摸底统计中，他选择了通过其他5门学科，而物理选择了放弃。本来美术班的同学只要过3门就可以，物理通过不通过不影响，但我从这件事中认识到他的心理素质问题。于是主动找到他，帮他分析模拟试卷的难度和周围学生的考试情况，鼓励他坚定信心，通过物理会考，争取6门全过。在会考的当天早上，我又一次鼓励他，相信他可以通过物理会考！最后该同学顺利通过6门会考学科。
（2）下缓坡。学业水平测试前的最后一周，教师可以把考点知识再给学生做个综合复习，同时配合每个考点在以往学业水平测试里出现的题目。这样做，既缓解了上周模拟题给学生带来的困难，又给学生在最后阶段明确知识，防止出现知识混乱的情况。
（3）重点学生一对一。在阶段性检测中，那些经常在60分以下的学生就是我们通常说的困难生了。对于这样的学生，在最后冲刺阶段一定要做到一对一的辅导，不能满足课堂的讲解，懂不懂一定要在课后一对一交流里去发现。这样，可以有效地帮助那些有困难通过的学生，同时也会树立他们的信心。
此外，良好的师生关系也是成功的捷径。如果师生关系融洽，他们会乐意听你的课，学你教的内容，这样会使复习工作事半功倍。总之，方法有很多，关键是灵活地综合运用。
（南京市秣陵中学）