在电影《地球上的星星》中，星星伊翔在美术老师尼库巴的帮助下，终于找回了自己，还有欢乐的生活；在《海洋天堂》中，身患绝症的父亲为了给星星儿子大福找到今后的生活出路，制订了一个他人看来不可能完成的计划，在自己离开人世时，让大福具有了自我生活的能力……
　　虽然艺术并不等于现实，但这些感人至深的故事揭示了一个颠扑不破的真理：父母师长不言放弃的关怀和教育，是唤回“星星”至关重要的努力。在现实中，那些在某一领域做出优秀成绩的“星星”身后，都凝聚着父母师长深厚的爱。
　　孩子是家长的未来和希望，但是当孩子被确诊为“儿童自闭症”后，“望子成龙”“望女成凤”已成泡影，家长往往极端悲观失望，要经历绝望-痛苦-接纳这一漫长的心理跋涉过程。其实，每个自闭症孩子都有自己的优势和特长，有的自闭症孩子甚至有“过人之处”，有正常孩子所不能达到的能力。比如有的孩子有音乐天赋，有的有速算功能。有人说爱因斯坦是一位自闭症天才，他有超人的记忆力但也有与生俱来的短处，所幸他能利用自己所长，完全不去理会那些生来的短处，因而成为二十世纪最重要科学家之一。作为家长，应善于发现自己孩子身上的闪光点，并让其光大。把孩子的兴趣爱好作为孩子进入我们世界的切入点，看成尽可能为他们创造各种条件，让他们做各种尝试，挖掘潜能，扬长避短，发扬优势，是把孩子从自闭的井底拉上来的一条绳子。
　　家长要做到“一心二用”“一心”是家长要细心观察发现孩子的优势；“二用”是家长要用自己的智慧、用自己的力量针对性培养，让孩子在自己的优势领域里发展。曾经有一名自闭症孩子执迷于撕纸，假如外人不去打扰他，他可以在一个固定的地方撕纸不停。他的妈妈对此绞尽脑汁，设计了很多适合孩子的“撕纸游戏”，陪着和引导孩子经历了乱撕纸到有目的撕纸这一漫长而艰辛的过程，使孩子撕出了惟妙惟肖的各种动物图形、人物图形等，并通过撕出的图形增强了认识。撕纸过程中，孩子是满足和高兴的，情绪和行为问题明显减少，认知能力明显提高，手部肌肉和手眼协调得到锻炼。所以，家长要善于利用孩子的优势，发挥自己的聪明才智，让孩子在快乐中学，在玩中学，在学中玩，让更多的信息在快乐中不知不觉进入脑海，达到信息的扩大和多样化，向深度、广度发展。
　　要有“三心”工程自闭症孩子的特点是“学而知之、教而知之，不学不知、不教不知”。自闭症孩子的康复是长期系统工程，需要家长有愚公移山的精神，用“爱心”陪伴孩子成长，用“恒心”帮助孩子进步，用“责任心”帮助孩子走出自我封闭的世界。比如上述那个撕纸的孩子，母亲的付出是难以用语言描述的。最初孩子的撕纸是盲目的，或者是孩子的自我视觉刺激或声音刺激，想改变他的固有模式，有时妈妈会采取强迫的方式；当孩子被约束时，他会有挣扎、抗争，直到坚持几个回合甚至几十个回合，他才逐渐明白和接受一个新的模式。如此反复，锲而不舍，持之以恒，最终才能体会到成功的乐趣。一位唤回“星星”的母亲这样描述自己的付出：母亲，不仅要充满爱心地跪下，而且要躺下，坚持用自己的身躯铺出一条道路，架起一座桥梁，一头连着现实世界，让孩子从自己身体上走过去，爬过去。
　　让孩子的优势生活化自闭症孩子康复的最终目的是成为一名“社会人”，因而要从适应最基本的生活环境做起。家长要及时为孩子创造机会，尽早把他们自身的潜能挖掘出来。比如有些自闭症儿童喜欢画画，家长可以引导孩子用水彩笔画画，也可以用毛笔画、用树枝画，用脚画；画在纸上，画在墙上，画在手上，画在身上，画在布上；画画送给老师，画画送给亲戚朋友，让他体验到生活之乐、学习之乐。
　　对自闭症孩子，发挥他的优势，挖掘潜能、扬长避短，可以让他的生活丰富多彩，提高他们的生存、生活质量。作为家长，不言弃、不放弃，才能收获成功，才能帮助他们早日走出自我封闭的世界。