【摘 要】
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摘要：随着“互联网 教育”的发展、各种云端资源的逐步丰富，教育信息化时代已经大步向我们走来，如何实现课程与信息化技术的深度融合已经成为高职院校课程改革的热点问题。课程与信息化技术的深度融合体现在课堂结构的改变，我们生化教研室教师将课本上的每章教学内容整理成十余个知识点，然后根据知识点内容制作成3～10分钟的微视频放在云端，同时完善配套的练习、课堂评价和反思，这种教学方法促进了教师教学能力的不断提升
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摘要：随着“互联网 教育”的发展、各种云端资源的逐步丰富，教育信息化时代已经大步向我们走来，如何实现课程与信息化技术的深度融合已经成为高职院校课程改革的热点问题。课程与信息化技术的深度融合体现在课堂结构的改变，我们生化教研室教师将课本上的每章教学内容整理成十余个知识点，然后根据知识点内容制作成3～10分钟的微视频放在云端，同时完善配套的练习、课堂评价和反思，这种教学方法促进了教师教学能力的不断提升，培养了学生自主学习的能力。
关键词：教育信息化;生物化学;信息化教学
中图分类号：G434 文献标识码：A
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