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据调查显示，平均每3个家庭中，就会有一个家庭在教育孩子上感到困惑或苦恼。另一方面，受过良好家庭教育的孩子们，在学校的表现明显进步，心态良好。所以，开办家长学校以指导或沟通家长对孩子的教育行为，对于提高家庭教育的科学性，促进青少年健康成长成才，推动全社会的精神文明方面都起著十分重要的作用。
家长学校的创办有利于促进青少年的健康成长。借助于家长学校，能够帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与社会大环境和学校教育相协调，在一定程度上起着辅助学校和社会教育的作用。同时，科学的家庭教育环境的建立，有助于抵御社会的不良风气对青少年的影响，从根本上提高青少年的自身素质。在另一方面，家长学校对学校教育也将形成科学的反馈和监督机制，让家长有能力成为学校教育的科学监督者。
家庭是社会最基本组成单位，每个孩子都生长在家庭里，家庭是孩子成长的摇篮。家庭教育是整个基础教育的重要组成部分，与学校教育互相依存，互相促进，共同发展，是其它任何教育也替代不了的。办好家长学校是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的迫切需要。
一、提高认识，增强责任感
家长学校是社会政治、经济、教育发展到一定阶段的必然产物，是培养和造就一代新人的必要条件。我认为，家庭就是一所学校，家长就是孩子最亲密的老师，良好的家庭教育完全可以弥补学校教育的某些不足。中国有着古老而文明的重视家庭教育的优良传统，流传着“孟母择邻”、“曾子杀猪”、“岳母刺字”等许多优秀家庭教育的动人故事。总结积累和丰富了我国家庭教育的理念和实践经验。历史上的很多伟人、名人、科学家大都接受过良好的家庭教育。但是社会在变、家庭在变、教育内容和教育方法也在变，于是破裂了的、固有的传统与尚未形成体系的新的家教观念同时在家庭教育中发挥作用，从而产生了当前家庭教育的种种困惑，家长在教育孩子的时候无所适从。面对家教中存在的种种问题，广大家长不知所措，所以，必须建立一种组织或机构，承担起帮助家长统一思想，传播家教知识的任务。
国家十分重视基础教育工作，学校也不断地完善和发展，从办学条件到师资队伍建设，从教学管理到教学改革应该说都取得了进展，培养教育好下一代单靠学校的“孤军奋战”是不够的。广大家长是青少年成长发展中不可缺少的一支重要力量。
根据以上情况，已说明家校结合的重要性。因此，要积极创办家长学校，坚持把家长学校工作抓在手上，纳入学校工作日程，克服种种困难，使家长学校工作逐步向规范化、标准化方面发展。
二、强化组织管理和制度建设
办好家长学校是一项艰巨的任务，如果不加强管理、形同一盘散沙，加之家长的年龄结构、文化层次、经验条件、教育观念等方方面面差别很大，那么即使有了家长学校也形同虚设，不会产生良好的效果。所以家长学校从成立起，就要具有正规学校的主要特征。
三、积极开展教学改革实验，不断探索家庭教育的新途径
家长学校与中小学不同，他们不可能像全日制学生那样按部就班地参加学习。所以家长学校必须符合家长工作的特点、规律，采用灵活多样的形式和方法，有针对性地开展工作。
要注意提高家长工作的实效性。当今社会教育已成为社会关注的热门话题，尤其是学生家长，面对自己“不顺心”的孩子，迷茫、焦虑，不知所措，加之望子成龙心切，逐步形成了家庭教育的心理误区。经过长期的实验研究，这些误区能概括为五个字，即“高、娇、管、惯、比”。“高”就是期望值高，家长在孩子很小的时候就灌输考名牌大学、当大官、当科学家……我对1300多名小学生进行了“我的理想”问卷调查，结果没有1名学生是想当农民。期望值高的另一个方面就是家长让孩子去实现自己没有实现的理想。“娇”就是现代的中小学生大多数都是独生子女，这些孩子在家庭中的地位是至高无尚的“小皇帝”、“掌中宝”，家庭成员的一切行为都以孩子为核心，没有节制地满足孩子各方面无理要求，唯恐孩子吃苦受累。像宋代史学家司马光说的那样：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。“管”就是受应试教育的影响，家长认为孩子就是学习知识的机器，考试分数和名次就是孩子的素质，别的什么都没用，所以把孩子锁在楼里，不让看电视，不让接触社会、接触自然，剥夺了本应属于孩子的权利，不但孩子没有学到课本以外的知识，就连课本上的知识也学不好。“惯”就是对孩子提出的各种要求百依百顺，对孩子的学习、生活情况不闻不问，放任自流，对孩子品德、行为习惯出现的问题视而不见，使孩子逐步形成了自私骄横、挥霍无度、唯我独尊的不良人格。“比”即攀比。别人家的孩子到哪所学校去念书了，考试考多少分，排第几名，我家的孩子排第几。别人家的孩子学钢琴、舞蹈了，我家就不惜重金买钢琴。这样盲目地攀比，忽视了孩子自身的特点，其结果是很难想象的。
家庭教育是一门科学，如果停止在传统的家教观念和理论上，不去探索、吸纳新的教育观念，势必造成用传统的内容和方法来教育现代的中小学生，导致教育效果不明显，或出现偏颇。所以要把“家校结合教育”作为一项科研课题来研究。把家长学校办成“育儿的摇篮”，成为学校教育的有力助手，在教育改革和发展中发挥重要作用。
总之，家长学校必须体现时代性。家庭教育是一种亲情教育，与学校教育有很大的区别，而从当前所调查的情况看，极大多数家庭的主要矛盾低年级以不知如何培养孩子为主，中高年级主要是父母与子女间难以沟通（或由此引发的其他矛盾），许多家长被它天天纠缠而束手无策，迫切需要得到家教方面的指导。
开办家长学校，既是社会的需求，家长的希望，也是学校大德育工作的一个重要组成部分。只有把学校、家庭这两个学生成长的主环境创造好，才能给学生一片温馨的成长天地。
让家庭、学校、社会紧手相连，共同努力，为孩子们的健康成长积蓄力量！
作者简介
王霜霜（1988—），女，汉族，湖北潜江人，本科，职称：二级教师；主要研究方向：中学思想政治教育。
家长学校的创办有利于促进青少年的健康成长。借助于家长学校，能够帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与社会大环境和学校教育相协调，在一定程度上起着辅助学校和社会教育的作用。同时，科学的家庭教育环境的建立，有助于抵御社会的不良风气对青少年的影响，从根本上提高青少年的自身素质。在另一方面，家长学校对学校教育也将形成科学的反馈和监督机制，让家长有能力成为学校教育的科学监督者。
家庭是社会最基本组成单位，每个孩子都生长在家庭里，家庭是孩子成长的摇篮。家庭教育是整个基础教育的重要组成部分，与学校教育互相依存，互相促进，共同发展，是其它任何教育也替代不了的。办好家长学校是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的迫切需要。
一、提高认识，增强责任感
家长学校是社会政治、经济、教育发展到一定阶段的必然产物，是培养和造就一代新人的必要条件。我认为，家庭就是一所学校，家长就是孩子最亲密的老师，良好的家庭教育完全可以弥补学校教育的某些不足。中国有着古老而文明的重视家庭教育的优良传统，流传着“孟母择邻”、“曾子杀猪”、“岳母刺字”等许多优秀家庭教育的动人故事。总结积累和丰富了我国家庭教育的理念和实践经验。历史上的很多伟人、名人、科学家大都接受过良好的家庭教育。但是社会在变、家庭在变、教育内容和教育方法也在变，于是破裂了的、固有的传统与尚未形成体系的新的家教观念同时在家庭教育中发挥作用，从而产生了当前家庭教育的种种困惑，家长在教育孩子的时候无所适从。面对家教中存在的种种问题，广大家长不知所措，所以，必须建立一种组织或机构，承担起帮助家长统一思想，传播家教知识的任务。
国家十分重视基础教育工作，学校也不断地完善和发展，从办学条件到师资队伍建设，从教学管理到教学改革应该说都取得了进展，培养教育好下一代单靠学校的“孤军奋战”是不够的。广大家长是青少年成长发展中不可缺少的一支重要力量。
根据以上情况，已说明家校结合的重要性。因此，要积极创办家长学校，坚持把家长学校工作抓在手上，纳入学校工作日程，克服种种困难，使家长学校工作逐步向规范化、标准化方面发展。
二、强化组织管理和制度建设
办好家长学校是一项艰巨的任务，如果不加强管理、形同一盘散沙，加之家长的年龄结构、文化层次、经验条件、教育观念等方方面面差别很大，那么即使有了家长学校也形同虚设，不会产生良好的效果。所以家长学校从成立起，就要具有正规学校的主要特征。
三、积极开展教学改革实验，不断探索家庭教育的新途径
家长学校与中小学不同，他们不可能像全日制学生那样按部就班地参加学习。所以家长学校必须符合家长工作的特点、规律，采用灵活多样的形式和方法，有针对性地开展工作。
要注意提高家长工作的实效性。当今社会教育已成为社会关注的热门话题，尤其是学生家长，面对自己“不顺心”的孩子，迷茫、焦虑，不知所措，加之望子成龙心切，逐步形成了家庭教育的心理误区。经过长期的实验研究，这些误区能概括为五个字，即“高、娇、管、惯、比”。“高”就是期望值高，家长在孩子很小的时候就灌输考名牌大学、当大官、当科学家……我对1300多名小学生进行了“我的理想”问卷调查，结果没有1名学生是想当农民。期望值高的另一个方面就是家长让孩子去实现自己没有实现的理想。“娇”就是现代的中小学生大多数都是独生子女，这些孩子在家庭中的地位是至高无尚的“小皇帝”、“掌中宝”，家庭成员的一切行为都以孩子为核心，没有节制地满足孩子各方面无理要求，唯恐孩子吃苦受累。像宋代史学家司马光说的那样：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”。“管”就是受应试教育的影响，家长认为孩子就是学习知识的机器，考试分数和名次就是孩子的素质，别的什么都没用，所以把孩子锁在楼里，不让看电视，不让接触社会、接触自然，剥夺了本应属于孩子的权利，不但孩子没有学到课本以外的知识，就连课本上的知识也学不好。“惯”就是对孩子提出的各种要求百依百顺，对孩子的学习、生活情况不闻不问，放任自流，对孩子品德、行为习惯出现的问题视而不见，使孩子逐步形成了自私骄横、挥霍无度、唯我独尊的不良人格。“比”即攀比。别人家的孩子到哪所学校去念书了，考试考多少分，排第几名，我家的孩子排第几。别人家的孩子学钢琴、舞蹈了，我家就不惜重金买钢琴。这样盲目地攀比，忽视了孩子自身的特点，其结果是很难想象的。
家庭教育是一门科学，如果停止在传统的家教观念和理论上，不去探索、吸纳新的教育观念，势必造成用传统的内容和方法来教育现代的中小学生，导致教育效果不明显，或出现偏颇。所以要把“家校结合教育”作为一项科研课题来研究。把家长学校办成“育儿的摇篮”，成为学校教育的有力助手，在教育改革和发展中发挥重要作用。
总之，家长学校必须体现时代性。家庭教育是一种亲情教育，与学校教育有很大的区别，而从当前所调查的情况看，极大多数家庭的主要矛盾低年级以不知如何培养孩子为主，中高年级主要是父母与子女间难以沟通（或由此引发的其他矛盾），许多家长被它天天纠缠而束手无策，迫切需要得到家教方面的指导。
开办家长学校，既是社会的需求，家长的希望，也是学校大德育工作的一个重要组成部分。只有把学校、家庭这两个学生成长的主环境创造好，才能给学生一片温馨的成长天地。
让家庭、学校、社会紧手相连，共同努力，为孩子们的健康成长积蓄力量！
作者简介
王霜霜（1988—），女，汉族，湖北潜江人，本科，职称：二级教师；主要研究方向：中学思想政治教育。