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【摘要】随着互联网技术的飞速发展，越来越多的行业会通过应用互联网提高自身竞争力，当然课堂教学也不例外，如果能把互联网技术应用到课堂教学中，那将是对传统课堂的一种突破，也能达到新课标的要求.尤其对于中职数学而言，中职学生的学习基础本身就比普通高中生差，对数学存在恐惧心理，成绩不好的同学更容易失去兴趣.针对中职学生的特点，教师必须采取有效的方式激发学生的兴趣并提高课堂学习效率.互联网技术是一个很好的工具，但是互联网技术的应用也是要讲究方式方法的，如果在课堂上滥用，就会喧宾夺主，把学生的注意力都带到互联网上，从而忽略了课堂学习.教师如何在中职数学课堂上合理地运用互联网技术提高学生的学习效率呢？下面的内容会做出简要解析.
【关键词】互联网；背景；中职数学；课堂
中职数学课堂上应用互联网技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性；中职数学课堂上应用互联网技术可以活跃课堂氛围，让学生在快乐中学习；中职数学课堂上应用互联网技术可以培养学生应用现代技术的能力，提高学生的数学素养.下面通过三个方面阐述一下互联网背景下，教师如何进行中职数学课堂教学，以提高学生的课堂学习效率.
一、利用多媒体技术辅助课堂教学
多媒体已经广泛应用到各行各业中，并且已经取得了一定的成效.教师在教学过程中也要利用多媒体技术辅助课堂教学，以提高课堂学习效率.传统的教学方式中，教师的教学形式主要局限于板书的形式，一支粉笔、一块黑板、一块板擦是教师最重要的课堂工具，这种板书形式枯燥乏味，教师很辛苦，学生也无法提起学习的兴趣，而且板书内容无法全面、直观地展示教学内容，导致某些教学内容会被忽略，尤其是有关图形的一些内容，教师无法在黑板上把图形画得特别逼真，也无法把图形的动态过程展示出来.互联网背景下，教师要利用多媒体技术辅助课堂教学，多媒体技术可以弥补板书的缺点，栩栩如生的图片、清脆悦耳的音乐、活灵活现的视频都能给学生很舒服的感受，让学生在音乐和视频中更直观地了解教学内容，在多媒体的氛围下，学生也更容易投入课堂学习中，从而提高课堂学习效率.
比如：“平面向量”这节内容，教师可以利用多媒体创设情境，给学生展示向量的起点、终点、方向和长度，向量用几何表示法如何表示、用代数表示法如何表示，给学生讲解完毕之后，教师可以用多媒体给学生展示一个复杂的多边形，让学生写出与某个向量相等的向量，以及更为直观形象地展示向量的运算.通过多媒体的展示，学生会对向量这部分内容有更深刻的理解.
二、利用网络资源丰富课堂教学
众所周知，网络资源已经渐渐改变了我们的学习、工作和生活，在学习中我们会通过网络资源了解更多的知识，以丰富我们的学习经验；在工作中我们会通过网络资源了解更多的信息，学习更多的技能，以提高我们的工作能力；在生活中我们会通过网络资源获取更多的新闻资讯，以了解身边发生的事情.教师在教学过程中也要利用网络资源丰富课堂教学，以提高课堂学习效率.传统的教学方式中，教师的教学内容主要局限于教材上的知识，教材上的知识固然重要，但是只是针对教材内容进行讲解，学生有时候会理解不了，越是理解不了就越是会失去学习的积极性.互联网背景下，教师要利用网络资源丰富课堂教学，网络资源可以丰富教材内容，网络上的某些资源可以帮助学生更深刻地理解教材上的内容，达到事半功倍的效果，网络资源涉及的内容广泛而丰富，在课堂上适当地运用网络资源可以提高学生学习教材内容的课堂效率.
三、利用翻转课堂创新课堂教学
翻转课堂已经渐渐得到教师们的认可，所谓“翻转课堂”，是指调整课堂内外的时间，将学习的主动权由教师转移给学生，教师不再占用课堂的时间给学生讲解知识，这些知识的学习需要学生在课下通过教师的视频、自主搜索网络来完成，而课堂则用来做一些探究性及创新性的学习，真正提高学生的能力.教师在教学过程中也要利用翻转课堂来创新课堂教学，以提高课堂学习效率.传统的教学方式中，教师的教学方式主要是在课堂内进行讲解，课下让学生做作业或进行复习，这样的方式不利于学生的自主学习，学生完全是跟着教师走，无法培养独立学习的能力.互联网背景下，教师要利用翻转课堂创新课堂教学，以提高课堂学习效率.翻转课堂是对传统课堂的颠覆，如果教师能把翻转课堂运用得如鱼得水，那么一定会提高学生的学习效率并锻炼学生自主学习的能力.
以上内容通过三个方面介绍了教师如何在中职数学课堂上合理应用互联网技术，分别是：利用多媒体技术辅助课堂教学；利用网络资源丰富课堂教学；利用翻转课堂创新课堂教学.教师在运用互联网技术进行教学的过程中一定要合理、适度，真正起到提高学生课堂效率的作用，让学生在互联网环境中体会到学习数学的乐趣，培养他们运用先进的互联网手段学习数学的本领.毕竟现代社会发展得太快，如果跟不上时代发展的步伐，那就意味着被淘汰.课堂上互联网技术的应用正是符合社会进步的教学方式，让学生可以在互联网背景下提高课堂学习效率，打下坚实的数学学习基础，能够在数学方面有所造诣.
【关键词】互联网；背景；中职数学；课堂
中职数学课堂上应用互联网技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性；中职数学课堂上应用互联网技术可以活跃课堂氛围，让学生在快乐中学习；中职数学课堂上应用互联网技术可以培养学生应用现代技术的能力，提高学生的数学素养.下面通过三个方面阐述一下互联网背景下，教师如何进行中职数学课堂教学，以提高学生的课堂学习效率.
一、利用多媒体技术辅助课堂教学
多媒体已经广泛应用到各行各业中，并且已经取得了一定的成效.教师在教学过程中也要利用多媒体技术辅助课堂教学，以提高课堂学习效率.传统的教学方式中，教师的教学形式主要局限于板书的形式，一支粉笔、一块黑板、一块板擦是教师最重要的课堂工具，这种板书形式枯燥乏味，教师很辛苦，学生也无法提起学习的兴趣，而且板书内容无法全面、直观地展示教学内容，导致某些教学内容会被忽略，尤其是有关图形的一些内容，教师无法在黑板上把图形画得特别逼真，也无法把图形的动态过程展示出来.互联网背景下，教师要利用多媒体技术辅助课堂教学，多媒体技术可以弥补板书的缺点，栩栩如生的图片、清脆悦耳的音乐、活灵活现的视频都能给学生很舒服的感受，让学生在音乐和视频中更直观地了解教学内容，在多媒体的氛围下，学生也更容易投入课堂学习中，从而提高课堂学习效率.
比如：“平面向量”这节内容，教师可以利用多媒体创设情境，给学生展示向量的起点、终点、方向和长度，向量用几何表示法如何表示、用代数表示法如何表示，给学生讲解完毕之后，教师可以用多媒体给学生展示一个复杂的多边形，让学生写出与某个向量相等的向量，以及更为直观形象地展示向量的运算.通过多媒体的展示，学生会对向量这部分内容有更深刻的理解.
二、利用网络资源丰富课堂教学
众所周知，网络资源已经渐渐改变了我们的学习、工作和生活，在学习中我们会通过网络资源了解更多的知识，以丰富我们的学习经验；在工作中我们会通过网络资源了解更多的信息，学习更多的技能，以提高我们的工作能力；在生活中我们会通过网络资源获取更多的新闻资讯，以了解身边发生的事情.教师在教学过程中也要利用网络资源丰富课堂教学，以提高课堂学习效率.传统的教学方式中，教师的教学内容主要局限于教材上的知识，教材上的知识固然重要，但是只是针对教材内容进行讲解，学生有时候会理解不了，越是理解不了就越是会失去学习的积极性.互联网背景下，教师要利用网络资源丰富课堂教学，网络资源可以丰富教材内容，网络上的某些资源可以帮助学生更深刻地理解教材上的内容，达到事半功倍的效果，网络资源涉及的内容广泛而丰富，在课堂上适当地运用网络资源可以提高学生学习教材内容的课堂效率.
三、利用翻转课堂创新课堂教学
翻转课堂已经渐渐得到教师们的认可，所谓“翻转课堂”，是指调整课堂内外的时间，将学习的主动权由教师转移给学生，教师不再占用课堂的时间给学生讲解知识，这些知识的学习需要学生在课下通过教师的视频、自主搜索网络来完成，而课堂则用来做一些探究性及创新性的学习，真正提高学生的能力.教师在教学过程中也要利用翻转课堂来创新课堂教学，以提高课堂学习效率.传统的教学方式中，教师的教学方式主要是在课堂内进行讲解，课下让学生做作业或进行复习，这样的方式不利于学生的自主学习，学生完全是跟着教师走，无法培养独立学习的能力.互联网背景下，教师要利用翻转课堂创新课堂教学，以提高课堂学习效率.翻转课堂是对传统课堂的颠覆，如果教师能把翻转课堂运用得如鱼得水，那么一定会提高学生的学习效率并锻炼学生自主学习的能力.
以上内容通过三个方面介绍了教师如何在中职数学课堂上合理应用互联网技术，分别是：利用多媒体技术辅助课堂教学；利用网络资源丰富课堂教学；利用翻转课堂创新课堂教学.教师在运用互联网技术进行教学的过程中一定要合理、适度，真正起到提高学生课堂效率的作用，让学生在互联网环境中体会到学习数学的乐趣，培养他们运用先进的互联网手段学习数学的本领.毕竟现代社会发展得太快，如果跟不上时代发展的步伐，那就意味着被淘汰.课堂上互联网技术的应用正是符合社会进步的教学方式，让学生可以在互联网背景下提高课堂学习效率，打下坚实的数学学习基础，能够在数学方面有所造诣.