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【摘要】随着新课程改革的实施，对语文课程的教学方法提出了更高的要求。为了促进语文教学课堂取得良好的教学效果，必须要促进语文课堂教学改革，促进教学方法和教学手段的创新，认真贯彻素质教育的内容，将良好的教学方法融入语文教学中来，将激发学生的学习兴趣，作为语文教学改革的重要内容，通过提升学生的学习兴趣，能够促进学生语文学习成绩的提高，确保语文课程的教学方法能够符合当前语文教学改革的要求。
【关键词】初中语文；学习兴趣；教学方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
兴趣是学生的学习动力，能够提升学生学习的积极性和主动性，教师应该将提高学生的学习兴趣，作为当前语文课程的重要教学目标，结合学生自身的学习情况和当前语文的教学现状，制定出激发学生语文学习兴趣的方法，诱发学生的求知欲，使学生能够积极参与语文学习。教师要不断更新教学方法和教学理念，将教学的重点放在培养学生的学习能力上，采用各项措施，促进学生语文学习成绩的提高。
一、精心设计教学课程开端导语
良好的课堂开端，影响着课堂的教学效果。教师需要在课程开始前，选择一些学生感兴趣的话题，将学生带入到课堂情境中来，提高学生的学习兴趣。因此，在实际的教学过程中，教师一定要意识到在课程开端的重要性，对课文的内容进行详细的了解，精心设计课程开端导语。教师在讲述《济南的冬天》一课时，教师可以以这样的方式进行导入，教师准备了一些春夏秋冬的图片，让学生回答自己喜欢哪个季节，对于学生回答的答案给予肯定，然后对该篇课文进行引入。时序更替，春夏秋冬都是美不胜收的，在老舍的眼中，冬天的济南是最美的，接下来就让我们一起来感受一下，冬天济南的风景吧。该种导入方式是成功的导入方式，能够极大的提高学生的学习兴趣，学生急于感受济南冬天的美丽景色，怀揣着饱满的热情进行到了课堂学习的氛围中[1]。
二、充分利用现代化教学媒体
随着社会的发展，促进了科学技术的进步。为了促进教学水平的提高，创新教学的方法，应该充分利用科学技术的教学优势，将现代化媒体技术运用到实际的教学中来，能够促进教学手段和教学方法的创新，营造逼真的教学画面，使教学情境更加形象和生动。多媒体在教学中的运用，能够向学生展示图片信息、文字信息、音频信息和视频信息等多方面的内容，能够满足多样化的教学需求，营造良好的课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣。例如，教师在讲述《紫藤萝瀑布》一课时，教师利用多媒体制作了关于瀑布的课件，让学生进行观看，学生能够感受到瀑布一泻千里的壮丽景观，另外再配上瀑布的声音，学生能够感受到瀑布倾泻美，为接下来的课程学习奠定良好的基础，可以让学生对瀑布有直观的感受，促进学生思维的活跃，加强学生参与课程的积极性和主动性，提高学生的语文学习兴趣[2]。
三、开展各项语文教学活动
在语文教学中，教师可以采用定期举办课外教学的形式，来激发学生的学习兴趣，使学生能够在实践教学情境中，学习到语文的相关教学知识，促进学生语文实践能力的提高。例如，教师在讲述《贝壳》一课时，为了能够更好地理解文章的主旨，教师带领学生到海边去捡贝壳，并对自己所捡贝壳的形状进行描述，在课下，通过自己的想象，用贝壳做出艺术品，通过这一活动，能够提高学生的动手能力，加深学生对贝壳的理解，同时，还能增加学生参与语文教学活动的积极性，提高学生的学习兴趣，使课程取得良好的教学效果。
四、创设良好的教学情境
良好的课堂教学情境，对提高学生的学习兴趣，起到良好的教学效果，具有重要的作用。在语文教师中，教师应该将学生作为课堂的主体，一切教学活动的开展，都应该以学生为中心。需要结合课文的具体内容，向学生提出问题，给学生提供探究问题的时间，鼓励学生积极主动的说出自己看法的机会。首先，教师应该在课堂内部营造竞争的教学环境，让学生参加诗歌朗诵、默写和演讲等语文竞赛，有利于激发学生的学习思维，树立竞争意识，有利于提高学生的学习兴趣。其次，教师应该在教学中营造互动求知的教学环境，将学生分为几个人数相等的小组，给学生布置一些与课文有关的问题，让小组内的同学进行讨论，学生在讨论的过程中，能够形成互助互学，合作探究的学习精神，充分展现学生课堂主体性的地位[3]。
五、引入与课文内容相关的故事
当前大多数语文教师还在应用传统的教学方法，传统的教学方法主要是向学生讲述相关的理论课程知识，课程内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，使学生在实际的学习过程中，接受知识的能力相对较差，不能完全掌握知识的内容，无法激发学生的学习兴趣，导致学生学习动力下降。为了促进学生取得良好的学习效果，應该将与课文相关的故事引入到课堂教学中。教师在讲课文之间，通过故事的形式，向学生介绍该篇文章的背景，将学生带入到课文中，还能够加强学生对该篇课文的理解，使学生能够在日后的学习过程中，明确作者的写作思想和写作意图。教师在讲完故事，在进行教学，能够能快的将学生带入到教学情境中来，能够起到良好的教学效果，提高学生的语文学习能力。
六、结论
学生的学习兴趣，是提高学生语文学习成绩的关键，教师应该对学生的学习现状和语文课程内容进行了解，以便制定出合理的方法，来营造良好的教学情境，将学生带入到教学情境中，促进了教学方法的改革和创新，提高学生语文学习的积极性和主动性，激发学生的语文学习兴趣，提高了学生的语文素养，对提高学生的语文学习兴趣和学习效率具有重要的作用。
参考文献
[1]甘璐.中学语文阅读教学中激发学生学习兴趣的方法[J].黔南民族师范学院学报，2015（5）.
[2]孙国栋.激发学生学习兴趣提高语文课堂效益——初中语文课堂教学经验谈[J].黑河学刊，2012（10）.
[3]韦天木.浅谈农村初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014（9）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；学习兴趣；教学方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
兴趣是学生的学习动力，能够提升学生学习的积极性和主动性，教师应该将提高学生的学习兴趣，作为当前语文课程的重要教学目标，结合学生自身的学习情况和当前语文的教学现状，制定出激发学生语文学习兴趣的方法，诱发学生的求知欲，使学生能够积极参与语文学习。教师要不断更新教学方法和教学理念，将教学的重点放在培养学生的学习能力上，采用各项措施，促进学生语文学习成绩的提高。
一、精心设计教学课程开端导语
良好的课堂开端，影响着课堂的教学效果。教师需要在课程开始前，选择一些学生感兴趣的话题，将学生带入到课堂情境中来，提高学生的学习兴趣。因此，在实际的教学过程中，教师一定要意识到在课程开端的重要性，对课文的内容进行详细的了解，精心设计课程开端导语。教师在讲述《济南的冬天》一课时，教师可以以这样的方式进行导入，教师准备了一些春夏秋冬的图片，让学生回答自己喜欢哪个季节，对于学生回答的答案给予肯定，然后对该篇课文进行引入。时序更替，春夏秋冬都是美不胜收的，在老舍的眼中，冬天的济南是最美的，接下来就让我们一起来感受一下，冬天济南的风景吧。该种导入方式是成功的导入方式，能够极大的提高学生的学习兴趣，学生急于感受济南冬天的美丽景色，怀揣着饱满的热情进行到了课堂学习的氛围中[1]。
二、充分利用现代化教学媒体
随着社会的发展，促进了科学技术的进步。为了促进教学水平的提高，创新教学的方法，应该充分利用科学技术的教学优势，将现代化媒体技术运用到实际的教学中来，能够促进教学手段和教学方法的创新，营造逼真的教学画面，使教学情境更加形象和生动。多媒体在教学中的运用，能够向学生展示图片信息、文字信息、音频信息和视频信息等多方面的内容，能够满足多样化的教学需求，营造良好的课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣。例如，教师在讲述《紫藤萝瀑布》一课时，教师利用多媒体制作了关于瀑布的课件，让学生进行观看，学生能够感受到瀑布一泻千里的壮丽景观，另外再配上瀑布的声音，学生能够感受到瀑布倾泻美，为接下来的课程学习奠定良好的基础，可以让学生对瀑布有直观的感受，促进学生思维的活跃，加强学生参与课程的积极性和主动性，提高学生的语文学习兴趣[2]。
三、开展各项语文教学活动
在语文教学中，教师可以采用定期举办课外教学的形式，来激发学生的学习兴趣，使学生能够在实践教学情境中，学习到语文的相关教学知识，促进学生语文实践能力的提高。例如，教师在讲述《贝壳》一课时，为了能够更好地理解文章的主旨，教师带领学生到海边去捡贝壳，并对自己所捡贝壳的形状进行描述，在课下，通过自己的想象，用贝壳做出艺术品，通过这一活动，能够提高学生的动手能力，加深学生对贝壳的理解，同时，还能增加学生参与语文教学活动的积极性，提高学生的学习兴趣，使课程取得良好的教学效果。
四、创设良好的教学情境
良好的课堂教学情境，对提高学生的学习兴趣，起到良好的教学效果，具有重要的作用。在语文教师中，教师应该将学生作为课堂的主体，一切教学活动的开展，都应该以学生为中心。需要结合课文的具体内容，向学生提出问题，给学生提供探究问题的时间，鼓励学生积极主动的说出自己看法的机会。首先，教师应该在课堂内部营造竞争的教学环境，让学生参加诗歌朗诵、默写和演讲等语文竞赛，有利于激发学生的学习思维，树立竞争意识，有利于提高学生的学习兴趣。其次，教师应该在教学中营造互动求知的教学环境，将学生分为几个人数相等的小组，给学生布置一些与课文有关的问题，让小组内的同学进行讨论，学生在讨论的过程中，能够形成互助互学，合作探究的学习精神，充分展现学生课堂主体性的地位[3]。
五、引入与课文内容相关的故事
当前大多数语文教师还在应用传统的教学方法，传统的教学方法主要是向学生讲述相关的理论课程知识，课程内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，使学生在实际的学习过程中，接受知识的能力相对较差，不能完全掌握知识的内容，无法激发学生的学习兴趣，导致学生学习动力下降。为了促进学生取得良好的学习效果，應该将与课文相关的故事引入到课堂教学中。教师在讲课文之间，通过故事的形式，向学生介绍该篇文章的背景，将学生带入到课文中，还能够加强学生对该篇课文的理解，使学生能够在日后的学习过程中，明确作者的写作思想和写作意图。教师在讲完故事，在进行教学，能够能快的将学生带入到教学情境中来，能够起到良好的教学效果，提高学生的语文学习能力。
六、结论
学生的学习兴趣，是提高学生语文学习成绩的关键，教师应该对学生的学习现状和语文课程内容进行了解，以便制定出合理的方法，来营造良好的教学情境，将学生带入到教学情境中，促进了教学方法的改革和创新，提高学生语文学习的积极性和主动性，激发学生的语文学习兴趣，提高了学生的语文素养，对提高学生的语文学习兴趣和学习效率具有重要的作用。
参考文献
[1]甘璐.中学语文阅读教学中激发学生学习兴趣的方法[J].黔南民族师范学院学报，2015（5）.
[2]孙国栋.激发学生学习兴趣提高语文课堂效益——初中语文课堂教学经验谈[J].黑河学刊，2012（10）.
[3]韦天木.浅谈农村初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014（9）.
（编辑：龙贤东）